一流學(xué)校建設(shè)的基本理念與主要內(nèi)容-文庫吧
2025-07-19 07:48 本頁面
【正文】 往往就學(xué)生的認(rèn)知而談?wù)J知，就學(xué)生的學(xué)業(yè)談學(xué)業(yè)，其實(shí)忽視了學(xué)生的人格，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)業(yè)成績的提高是很難的。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和客服困難的毅力，其認(rèn)知發(fā)展就有可能受到很大影響。在這一意義上，教育是一個(gè)學(xué)生智慧提升與人格完善統(tǒng)一的過程。提升學(xué)生的智慧也需要我們教育工作者充分地注意學(xué)生人格的完善。教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，提升學(xué)生的智慧就要注意學(xué)生每一步的發(fā)展。只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保證，學(xué)生的成才才能得到保證，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)得到保證，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。在每所學(xué)校都會(huì)存在一些相對的所謂差生。差生是天生的嗎？我相信大家的回答一定是否定的。事實(shí)告訴我們：差生不是天生的，也不是一個(gè)早晨突然形成的。差生是每堂課、每一天比別人差一步積累而成的。每天比別人差一步，最終就導(dǎo)致了他成為“差生”。在我們給大家的學(xué)生問卷調(diào)查表中，有這樣兩道題：（1）最近一段時(shí)間，我內(nèi)心一直感到十分煩躁，做習(xí)題時(shí)，大部分時(shí)候都感到不順手。（2）最近一段時(shí)間以來，自我感覺情緒比較低，對老師課堂上將的內(nèi)容一直處在似懂非懂的狀態(tài)。研究結(jié)果表明，凡是在這兩個(gè)問題上學(xué)生持肯定態(tài)度比例高的學(xué)校，其課堂教學(xué)質(zhì)量都是有問題的。長期處在似懂非懂的狀態(tài)，學(xué)生發(fā)展，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績就不可能得到保證。所以，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展就要關(guān)注學(xué)生每一步的發(fā)展。保證學(xué)生每一步的發(fā)展史保證學(xué)生終身發(fā)展的需要。讓學(xué)校更具美感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是最美的世界，是世界上最美的地方。因?yàn)椋瑢W(xué)校是提升人的地方，美是提升人性最有效的手段之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基談到美和美育時(shí)說：“美是人的道德財(cái)富的源泉?！瓕W(xué)校的任務(wù)就是要在孩提時(shí)期，在神經(jīng)系統(tǒng)幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉?！睂W(xué)校美的建設(shè)有自身的規(guī)律。就學(xué)校的環(huán)境美而言，中山紀(jì)念中學(xué)在他們多年實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)了幾條非常重要的原則。這些原則在我看來是十分有道理的。（1）在繼承基礎(chǔ)上積極進(jìn)取創(chuàng)造的原則。歷史總是在不斷發(fā)展的，通過對傳統(tǒng)文化的選擇、改造、發(fā)展和繼承來實(shí)現(xiàn)的。作為現(xiàn)代一流的校園文化，應(yīng)該既有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也應(yīng)該有現(xiàn)代文化的發(fā)展。能把這兩者結(jié)合起來的學(xué)校才有可能是最美的學(xué)校。（2）教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則。一方面學(xué)校校園建設(shè)有自身的特點(diǎn)，環(huán)境對人的影響不同于課堂教學(xué)，因此，要以學(xué)生喜聞樂見的形式來建設(shè)校園，要十分講究學(xué)校校園建設(shè)的藝術(shù)性，以校園之美，促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面的發(fā)展。另一方面，學(xué)校校園建設(shè)立意要高，不能就環(huán)境論環(huán)境，要注意從培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才的高度來研究學(xué)校校園文化建設(shè)的問題。這就是說，校園文化的建設(shè)要充分注意它的教育性。沒有
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