一對一學(xué)生六年級數(shù)學(xué)個性化輔導(dǎo)計劃-文庫吧
2025-07-19 07:20 本頁面
【正文】 的教學(xué)情況，再依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣而制定以下的學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)1. 同步課本內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)知識點(diǎn)詳細(xì)講解，做到查漏補(bǔ)缺，做好復(fù)習(xí)工作。讓學(xué)生能夠有能力考好每一次的單元考試，達(dá)到班上優(yōu)秀水平。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在知識上的漏洞，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生掌握知識更加全面。通過考前專題的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的解題能力和解題速度，讓學(xué)生更加輕松地解答歷年廣州小升初的真題，達(dá)到穩(wěn)定的測試水平。習(xí)慣目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、自我檢查、自我矯正錯題以及錯題收集的良好習(xí)慣。 平時多引導(dǎo)學(xué)生去分析和思考，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。 通過多方面的引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生掌握更好的解題方法，提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的解題速度。情感目標(biāo) 學(xué)生話不多，有點(diǎn)內(nèi)向，平時多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生課堂上多發(fā)言，多說話，多提問題，活躍課堂氣氛。 通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的畏難情緒和不好的看法，知道學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。 培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研、善于思考、勇于克服困難的精神。相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓她有信心考好每一次考試，能夠更好地更輕松地應(yīng)對小升初考試。 具體的課時安排：（1）第一階段：同步輔導(dǎo)階段階段課時六年級下冊教學(xué)主要內(nèi)容（包括階段檢測）第一 階段：六年級下冊教學(xué)內(nèi)容同步復(fù)習(xí)2H第一單元 負(fù)數(shù)認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)。認(rèn)識數(shù)軸。正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小比較。4H第二單元 圓柱與圓錐圓柱的認(rèn)識；圓柱的表面積；圓柱的體積；圓錐的認(rèn)識；圓錐的體積4H第三單元 比例比例的意義和基本性質(zhì)；解比例正比例和反比例的意義：成正比例的量；成反比例的量；比例的應(yīng)用：比例尺圖形的放大與縮?。挥帽壤鉀Q問題。2H第四單元 統(tǒng)計綜合運(yùn)用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，并能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。（2）第二階段：總復(fù)習(xí)階段階段課時總復(fù)習(xí)階段（包括階段檢測）第二 階段：總復(fù)習(xí) 階段，主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，即數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與可能性。6 H 第一章 數(shù)的認(rèn)識整數(shù)與小數(shù)，數(shù)的整除，最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)
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