【總結】哪些是生吃的？哪些是熟吃的？觀察比較生、熟馬鈴薯實驗注意事項：1、充分利用你們的感官去觀察，比如通過看、聞、嘗、摸等方法。2、使用小刀時一定要注意安全。3、四人小組互相合作，邊觀察邊記錄。4、實驗完成后整理好實驗器材。溫馨提示?煮：1、點燃酒精燈后必須先讓試管均勻受熱，然后
2024-11-11 12:28
【總結】上節(jié)課我們通過那些方面去觀察礦物的呢礦物的顏色礦物的條痕礦物的硬度透明度和光澤光線能不能穿過礦物的程度，稱為透明度分為：透明、半透明、不透明礦物表面呈現(xiàn)的光亮程度，稱為光澤分為：金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤方鉛礦我具有金屬的光澤，反光很強，光彩奪目，其他和我一
2024-11-30 00:51
【總結】油菜花開了第二單元新的生命春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以百花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！這是一株開花的油菜植株。請同學們說說這株油菜包括哪幾個部分。花果實（含有種子）莖葉根共六部分：根、莖、葉、花、果實和種子
2024-11-11 22:29
【總結】物質發(fā)生了什么變化混合——加熱————沒有產(chǎn)生新物質產(chǎn)生新物質熔化物理變化物理變化化學變化本質區(qū)別：有沒有生成新的物質白糖炭沙子豆子沙子豆子實驗步驟：1、留樣，將少量沙和豆分別放在兩張白紙上。2、將沙倒入黃豆中混合。3、用筷
2024-11-11 05:23
【總結】授課教師——巴哈爾古麗第一單元電小學《科學》四年級下串聯(lián)電池實驗演示：實驗演示：并聯(lián)電池觀察實驗現(xiàn)象串聯(lián)并聯(lián)[思考]串聯(lián)電池時不要超過燈泡上標的。太亮了，會燒壞燈泡的！“特別提醒你”兩個燈泡的不同連接方法串聯(lián)燈泡實驗演示：并
2024-11-30 03:06
【總結】燈泡亮：燈泡不亮：短路或斷路首先排除故障電路（短路）。斷路：電流不通電流從正極流出，經(jīng)過用電器，從負極流出，形成一個完整的電路（回路）做個電路檢測器：把電路中燈座上的一根導線頭拆下來，再連接上另一根導線，這就是電路檢測器。只要鏈接到?jīng)]故障的地方，小燈泡就會亮；連接到有故障的地方，小燈泡就不會亮在檢測電路前，
2024-11-30 00:50
【總結】注意：底盤是絕緣體，連接點和接觸桿是導體（金屬）√√√√√遙控開關拉線開關閘式（刀）開關活動開關
【總結】語文S版四年級語文下冊第一單元槐摻澀兜俊略慚愧褲掠唯恐羞澀慚愧凝望唯恐掃視小心翼翼落落大方掠一下根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是
2024-11-11 00:33
【總結】食物中的營養(yǎng)浣江小學：樓迪波人體的生命，需要多種營養(yǎng)支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質、水，共六種。蛋白質是構成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。脂肪是人體能量的主要來源，我們的身體可以儲存大量脂肪。
2024-11-30 02:03
【總結】臺州學院附屬小學（臨海大洋小學）執(zhí)教老師：徐寒英巖石觀察記錄表第實驗小組實驗員：巖石編號巖石的顯著特征顏色巖石構造巖石顆粒的形態(tài)敲擊聽聲音
【總結】食物包裝上的信息【教材分析】《食物包裝上的信息》是科學四年級《食物》單元的最后一課，是孩子們在探究儲存食物的方法中延伸出來的一個觀察活動，隨著人們生活水平的不斷提高，加工后的食品已成為人們的主要食品。食物的包裝雖然是生活中常見的，卻經(jīng)常被人們所忽視。孩子們在日常生活中天天接觸到食品的包裝袋和包裝盒，但他們不善于或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考能從
2024-11-19 22:43
【總結】《里面是怎樣連接的》教學設計指導思想與理論依據(jù)：電的大規(guī)模應用是基于人類對電的不斷探究，按大綱要求，本單元是借助導線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學生建立有關電的初步概念，促進學生對科學探究的理解和探究能力的發(fā)展?！独锩媸窃鯓舆B接的》中的解暗箱過程就是電學知識中的一個重要組成部分，而解暗箱的過程正好體現(xiàn)了一個較為完整的科學探究過程
2024-12-08 22:49
【總結】第1課《各種各樣的巖石》教學設計一、教學目標：科學概念1、誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。不同的分類標準其分類的結果也可能不同。過程與方法1．學生能夠
2024-12-08 08:45
【總結】（教科版）四年級科學下冊教案第二單元新的生命一、教材簡析：本課是學生已熟悉了植物的花、果實的形成過程以及種子用各種方式將種子撒播到遠處之后，種子在怎樣的條件下才會萌發(fā)而引出的研究。教材設計了三個活動：第一個活動是浸泡種子。第二個活動是種子內(nèi)部結構。第三個活動是發(fā)芽的蠶豆。二、教學背景：學生對于植物的種子是有一定感性認識的，
2024-12-12 18:49
【總結】種子的萌發(fā)【教學目標】科學概念：1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：1、進行對比實驗并做記錄。2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結構。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興
2024-12-11 10:53
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