科學(xué)探究—科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑-文庫(kù)吧
2025-07-17 17:48 本頁(yè)面
【正文】 樣變化 ? 種子發(fā)芽的規(guī)律 ? 人心跳頻率與什么因素有關(guān)？ 什么會(huì)對(duì)鹽在水中的溶解速度產(chǎn)生影響？ ? 一只球彈起的高度受什么影響？ 一些例子 ? 紙手巾的吸水性受什么影響 ？ ? 氣球膨脹的大小受什么影響 ？ ? 肥皂泡的大小受什么影響 ？ ? 食物為什么會(huì)變質(zhì) ？ ? 鐵為什么生銹 ？ ? 燃燒的條件 ？ 重要的是要經(jīng)歷過(guò)程 ?課程改革的目標(biāo)是要改變以往只重結(jié)果不重過(guò)程的弊端。 ?經(jīng)驗(yàn)性課程和體驗(yàn)性課程都重要。 杜威：做中學(xué)（ 1909） ? 科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程或方法。 ? 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)兒童參與生活的過(guò)程，學(xué)習(xí)是兒童經(jīng)驗(yàn)連續(xù)不斷的改造。 ? 教學(xué)不應(yīng)該只是講和聽(tīng)，而且必須通過(guò)“ 做 ” 去進(jìn)行。 布魯納：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（ 1960） ? 在教師的啟發(fā)和幫助下 ， 使學(xué)生在具體的情景中自覺(jué) 、 主動(dòng)地探索 ， 研究事物的性質(zhì) ， 發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律 ， 從而獲得所學(xué)的的概念和原理 。 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程 ? 教師創(chuàng)設(shè)一定的情境 ， 使學(xué)生在這個(gè)情境中發(fā)現(xiàn)矛盾； ? 教師提出問(wèn)題 ， 并提供一定的材料 ， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和研究 ， 提出假設(shè)； ? 學(xué)生從不同的角度檢驗(yàn)提出的假設(shè)；
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