【正文】 、戴竹青中國石化出版社2013大學生安全素質修養(yǎng)邵輝高等教育出版社2012化工生產安全技術陳海群中國石化出版社2012安全監(jiān)測技術郝永梅中國礦業(yè)大學出版社2012煙花爆竹經營安全必讀（第三版）王凱全中國石化出版社2012土木工程材料實驗李美娟中國石化出版社2012測量學萬玉山化學工業(yè)出版社2012自編實驗講義名稱作者使用學生數(shù)編寫時間水工程實驗技術水處理教研組1792012環(huán)境工程實驗環(huán)境工程教研組1552011環(huán)境微生物學專業(yè)基礎實驗指導書微生物課程組1502012化工安全實驗安全工程教研組572013流體力學環(huán)境工程教研組822011近代分析測試技術環(huán)境工程教研組672012消防工程安全工程教研組722012應急救援技術安全工程教研組872013壓力容器安全技術王新穎 黃勇472014工業(yè)通風與防塵實驗徐煒 黃勇472014安全人機工程實驗講義袁雄軍 黃勇472014安全檢測與監(jiān)控實驗王新穎 黃勇472014學生參加的省級及以上創(chuàng)新性項目項目名稱項目級別起止時間參加學生數(shù)基于多相催化臭氧工藝氧化降解塑化劑有機廢水的研究國家及省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃（重點）201320145　基于分子熒光和平行因子分析的環(huán)境水體溶解性有機物（DOM）組成結構特征研究201320145焦化廢水脫色功能菌的篩選及菌劑制備工藝研究201320145非金屬多孔材料阻隔防爆性能的研究201320141高效溶藻功能菌的構建及其菌劑制備工藝研究201320145處理不同類型水體的陶瓷膜改性研究201220134新型無機/有機復合材料處理工業(yè)廢水201220133新型油氣管道泄漏監(jiān)測裝置201220133藍藻、藻毒素生物降解雙效轉基因工程菌菌劑省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃（重點）201420154環(huán)境水體溶解性有機物的分子熒光光譜與結構特征響應關系研究201420155城市典型污染場地污染物遷移擴散模型裝置設計制作及應用201420155雙側集水式平板膜元件及組件研發(fā)201420154一種新型基坑支護樁體的發(fā)明201420155廢棄混凝土制備高性能彩色透水磚關鍵技術與工程應用研究201320145一種新型高效抑藻除藻劑的研發(fā)省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃（一般）201420155城鄉(xiāng)道路兩側建筑灰塵重金屬污染風險研究201420153建筑垃圾制備高性能保溫節(jié)能砌塊應用研究201420155城市污泥土地利用后多環(huán)芳烴的遷移規(guī)律研究201420154季膦鹽復合殺生劑的制備工藝及應用201320145廢棄混凝土制備高性能循環(huán)再生結構混凝土的可行性研究201320145　黑麥草—微生物聯(lián)合修復鉛鎘復合污染土壤201320145蓖麻對鎘污染脅迫的適應機制與調控途徑研究201320144鎘污染土壤的花卉植物修復及強化措施研究 201220135建筑垃圾彩色再生混凝土地面磚制備技術研究 201220135倉儲型化工企業(yè)安全管理系統(tǒng)開發(fā)201220132基于分子印跡技術的高效、選擇性吸附劑去除水中典型內分泌干擾物機理研究201120125作物施肥與病蟲害防治生命評價研究201120124混凝微濾法處理電鍍廢水201120125地下狹窄空間救援設備研制201120123其 他基于含油廢水功能陶瓷膜的制備、改性與應用研究江蘇省高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目201320151豬場沼液氮磷耦合分離技術與緩釋有機肥開發(fā)201320151超濾膜的結構參數(shù)調控研究201220141天然氣發(fā)電泄漏事故風險定量研究201220141城市內河微生物絮凝固定化脫氮及機理研究201220141利用厭氧發(fā)酵產物—沼液養(yǎng)殖泥鰍試驗研究201120131二、建設完成情況（表中前四欄須與申報書對照說明計劃目標完成情況）實驗（實踐）教學改革（包括教學理念與改革思路、教學體系與教學內容、教學方法與教學手段、教學效果與教學成果等方面建設成效）教學理念與改革思路：中心圍繞我?！按蠊こ逃^”人才培養(yǎng)模式教育理念，結合實驗教學實踐，確立了“一個回歸，兩個結合，三種意識”的實驗教學改革思路，努力提高學生工程應用能力和創(chuàng)新能力。一個回歸，即回歸工程，學以致用；兩個結合，即注重教學改革與人才市場需求相結合，實驗教學與科研相結合；三個意識，即增強質量意識、綜合能力培養(yǎng)意識和學科特色意識。中心不斷深化開展實驗教學改革，不斷探索和完善管理體制，加強師資隊伍建設力度，改善實踐訓練平臺的環(huán)境和條件，建設完備的實驗基礎設施，為培養(yǎng)具有工程實踐能力和科技創(chuàng)新精神的高素質專門人才做出了應有貢獻。建設完成的基本目標為：1. 把師資隊伍的建設作為中心建設的核心，優(yōu)化師資結構，不斷提高學歷層次和青年教師比例，建立一支學歷層次高、年齡結構合理、教學/科研及工程能力強的教師隊伍。2. 進一步鞏固和完善了實驗教學體系、內容和方法，吸收國內外先進的實驗教學經驗，建立以能力、個性發(fā)展培養(yǎng)為主線，分層次、分模塊、相互交叉滲透的實驗教學體系。3. 建立了以培養(yǎng)學生綜合能力為主線的環(huán)境與安全學科綜合訓練新體系。將傳統(tǒng)的單一性、演示型、驗證性實驗更新為綜合性、設計性、研究創(chuàng)新型實驗訓練，促使學生從理論學習向工程實際綜合、從知識積累向能力生成轉化、從學習型向研究型轉化的發(fā)展。4. 加強中心硬件的建設，通過自制與購置相結合，增設了一批先進的實驗裝備，增補了常規(guī)實驗裝備的臺套數(shù)，改善了實驗的基礎設施和環(huán)境條件，提高了實驗教學質量和社會服務效益。5. 加強網絡教學與信息資源的建設，通過網絡信息資源，發(fā)揮信息技術在實驗訓練中的優(yōu)勢，加大綜合訓練中心的開放力度，提升層次和檔次，不斷更新完善了中心網站。6. 以教學內容和課程體系的改革為先導，通過改革、實踐、總結、提高，建立了適應二十一世紀工程科技人才知識、素質、能力培養(yǎng)需要的環(huán)境與安全專業(yè)學科課程教學體系、實驗體系、工程實踐訓練和科技創(chuàng)新體系。教學體系與教學內容：（1）開展創(chuàng)新教育研究與實踐在培養(yǎng)環(huán)境與安全類創(chuàng)新人才的過程中，堅持進行創(chuàng)新教育的理論研究，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宗旨貫穿于學科體系和綜合訓練中心的建設之中。（2）培養(yǎng)學生的工程實踐和創(chuàng)新能力根據(jù)“創(chuàng)新之根在于實踐”的原則，從工程實際和應用出發(fā)，在課程體系改革中，注重對學生工程基礎知識和實踐能力的綜合培養(yǎng)，通過實踐環(huán)節(jié)，提高學生的綜合素質，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎，是學生通過有目的、有計劃的操作和思維完成各層次的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。建立的基本層次為：① 基礎能力培養(yǎng)層次：目標是讓學生了解基本實驗理論、數(shù)據(jù)處理知識、實驗規(guī)范、實驗方法、實驗技能，學會常規(guī)實驗儀器與裝置的使用，編寫實驗報告，熟悉典范實驗的原理、方法及實驗過程。② 綜合能力培養(yǎng)層次：目標是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，獨立完成從查找資料、擬定實現(xiàn)實驗方案、編寫實驗報告的全過程，初步具備分析問題、探索解決問題的能力。該層次的實驗內容從學院教師承擔的實際研究課題或工程中選取，內容具有學科背景和一定的先進性。③ 研究能力培養(yǎng)層次：教學內容來源于環(huán)境與安全學科和相關學科的科學研究和科技開發(fā)等課題，也可通過科技創(chuàng)新立項，面向優(yōu)秀學生，以團隊課題組的形式實施，目標是使學生初步掌握科學研究方法，學會設計、編寫教學/科研報告和有關論證報告，為日后從事工程設計和科學研究打下基礎。（3）通過綜合訓練中心的建設，加大了開放力度最大限度地實現(xiàn)資源重組、優(yōu)化配置、資源共享和規(guī)范化管理，提高實驗設備利用率，加大自制實驗儀器裝備和購置經費的投入，創(chuàng)造了實驗教學、工程實踐、科技創(chuàng)新、科學研究、社會服務的硬件條件和良好環(huán)境，促使了環(huán)境與安全科學綜合訓練中心在教學、科研、人才培養(yǎng)及社會服務等方面的全方位開放。（4）利用現(xiàn)代信息技術不斷改革課程體系和教學內容充分利用計算機技術、網絡技術及信息技術，改革傳統(tǒng)的實驗教學手段和方法，提高設備利用率，實現(xiàn)教學資源共享，構建網絡實驗教學平臺，發(fā)揮優(yōu)秀教學資源輻射及示范作用。（5）改革課程體系，更新陳舊的教學內容跟蹤環(huán)境與安全工程學科的前沿技術，將現(xiàn)代技術與方法融于課程體系改革中，更新陳舊的教學內容，從整個環(huán)境與安全工程學科課程體系著眼，構建了創(chuàng)新課程模塊，使學生掌握并能利用一定的環(huán)境與安全專業(yè)基礎理論與方法。實驗內容更多體現(xiàn)內容新、難度適中和可操作性強的特點。“內容新”是指要結合學科的發(fā)展，結合現(xiàn)代工程實際；“難度適中”體現(xiàn)在適合教學/科研的實際水平，控制在使學生努力之后可以完成的程度，使學生有信心、有能力完成，并得到相應的鍛煉；“可操作性”是要求實驗的題目與實驗室的條件、指導教師的研究方向相一致，避免出現(xiàn)實驗失控的現(xiàn)象。從而實現(xiàn)實驗內容既體現(xiàn)學科的發(fā)展水平、又滿足實際要求，在此基礎上不斷更新實驗訓練內容，實現(xiàn)實驗訓練內容的可持續(xù)發(fā)展。（6）完善了中心開放創(chuàng)新管理辦法設立開放與創(chuàng)新校級和院級學生開放與創(chuàng)新性研究課題和項目，并制定了相關的管理辦法。對于指導綜合開放和創(chuàng)新實踐項目的教師，在教學工作量及考核方面給予加分，對取得成效的科技創(chuàng)新項目給予獎勵。教學方法與教學手段：針對環(huán)境與安全學科專業(yè)明顯的工程背景和社會急需特色人才，訓練中心利用實踐教師工程經驗較豐富的優(yōu)勢，對常規(guī)的講授式教學進行了討論式和研究式授課改革。在專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程中嘗試性地添加了討論和研究環(huán)節(jié)。如在《水處理實驗技術》教學中，結合研究課題，增加了設計性、綜合性及研究性實驗內容。 為提高實踐環(huán)節(jié)教學效果，訓練中心計劃構建了不同的平臺，制定了計劃，編寫了實驗教材及指導書，制作多媒體教學課件等。教學效果與教學成果：實驗教學效果：（1）中心按教學大綱要求實驗項目開出率為100%，并根據(jù)培養(yǎng)方案和課程體系調整需要，對部分實驗課的教學內容進行了補充和更新，新增部分實驗項目，編寫出版實驗及實踐教材9部，編寫實驗指導書12部。自制教學裝備5臺套，新開發(fā)的創(chuàng)新性實驗項目4項。實踐教學效果明顯得到提高。（2）組織申報和開展了大學生開放實驗教學與科技創(chuàng)新實踐訓練計劃項目，極大地提高了學生參與科技創(chuàng)新實踐活動的積極性，收到了較好的效果。有7項獲得國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項；35項獲得江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項資助，其中重點項目14項；有6項獲得江蘇省研究生科技創(chuàng)新立項資助；有40項獲得校科技創(chuàng)新基金資助立項資助。獲全國節(jié)能減排競賽三等獎2項，全國大學生挑戰(zhàn)杯江蘇省賽區(qū)三等獎1項。（3）通過中心開展的畢業(yè)設計（論文）工作的學生數(shù)每年有120余人，取得較好的教學實踐效果。其中獲得江蘇省普通高等學校本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）團隊獎4項，個人三等獎4項，獲得全國專業(yè)學科指導委員會本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）獎1項；獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）團隊獎7項，優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）單項獎8項；獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）指導教師12人次；中心2次被評為校級優(yōu)秀實驗室，5人次被評為優(yōu)秀實驗員及管理員。教學主要成果：（1）獲得江蘇省教學成果特等獎1項；（2）獲得校教學成果一等獎2項，二等獎1項；（3）獲得中國化工教育科學研究成果二等獎2項，獲得中國化工教育科學研究高校工作委員會優(yōu)秀成果獎2項；（4）獲得江蘇省普通高等學校本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）團隊獎4項，個人單項三等獎4項，獲得全國專業(yè)學科指導委員會本科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）獎1項；（5）申請立項省級教學研究課題2項，市級教學研究課題1項，校級教學研究課題29項；（6）《水分析化學實驗》及《環(huán)境保護概論》教材獲校質量工程建設項目，“消防工程”精品課程獲校質量工程建設項目；（7）出版實驗及實踐教材10部，發(fā)表教學研究論文20余篇。師資隊伍建設（包括隊伍建設舉措、隊伍狀況等方面建設成效）隊伍建設舉措：（1）加強對實驗中心現(xiàn)有師資管理與培訓，不斷提高實踐能力。（2）按照學校要求，通過內培外引，加強師資隊伍的建設。對新引進的青年教師建立師徒關系，并安排進入實驗中心，由老教師對青年教師的實踐教學進行培訓，不斷提高青年教師的實驗教學和工程實踐能力。（3）通過團隊管理，努力提高教師隊伍的教學和科研水平，先后成立了12個教學科研團隊，在教學、科研及社會服務等方面均取得較好成效。隊伍狀況：（1）3年來，有1名青年實驗教師赴南京理工大學攻讀博士，6名青年教師分別赴同濟大學、東南大學、河海大學及南京工業(yè)大學攻讀博士，2名青年教師赴清華大學、同濟大學進行博士后工作；有1名青年教師赴揚子石化進行實踐鍛煉，有10名教師分別赴美國、德國、新加坡、香港和澳門等國家地區(qū)訪學交流。及大地促進了國際化教學的水平。（2）新引進教授2人，博士12人；晉升教授2人，晉升副教授5人。培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，提升了師資隊伍的層次。（3）先后與20余家企業(yè)建立了“產學研”合作基地，并進行畢業(yè)設計（論文）聯(lián)合指導工作，聘請企業(yè)技術人員承擔本科生畢業(yè)設計（論文）指導工作。對培養(yǎng)學生工程意識和實踐能力起到了積極的作用。管理模式（包括管理體制、信息平臺建設、運行機制等方面建設成效）管理體制及運行機制：環(huán)境與安全學科綜合訓練中心（以下簡稱“中心”）隸屬于校級實驗訓練中心，建制相對獨立。中心實施校、院兩級管理，全面負責環(huán)