【正文】 工學(xué)互動、務(wù)實創(chuàng)新、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、實踐操作能力強的企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。在教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部，充分重視師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)立了“齊心、勤奮、踏實”的工作理念，通過目標(biāo)激勵和競爭激勵等方法，強化團(tuán)隊帶頭人的責(zé)任機制和團(tuán)隊成員的獎懲機制，充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機制、民主協(xié)商機制，帶動形成良好的“傳、幫、帶”團(tuán)隊文化，增強團(tuán)隊的凝聚力和向心力。三、人才培養(yǎng)情況、設(shè)計（一）專業(yè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主要結(jié)合點的管理類專業(yè)的課程體系（見圖1）。重點進(jìn)行以下三方面的構(gòu)建：突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透，構(gòu)建管理類專業(yè)具有行業(yè)背景的企業(yè)基層管理人才的培養(yǎng)方案；探索以課堂案例教學(xué)、校內(nèi)計算機模擬實訓(xùn)、校內(nèi)模擬真實環(huán)境的管理實訓(xùn)、校外參觀、頂崗實習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系；引進(jìn)國際先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)資源，推行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及溫州地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色，我們定位于培養(yǎng)中小企業(yè)的基層管理人才和大企業(yè)的執(zhí)行人員，學(xué)生必須具有良好的職業(yè)道德、較強的通用管理能力和行業(yè)管理能力，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。因此，我們按“五個平臺，四個模塊”設(shè)計人才培養(yǎng)方案?！拔鍌€平臺”是通識教育平臺、通用管理平臺、專業(yè)技能管理能力平臺、多維復(fù)合管理能力平臺、實踐教學(xué)平臺。“四個模塊”是專業(yè)證書模塊、行業(yè)方向模塊、企業(yè)訂單模塊、職業(yè)道德模塊。通識教育平臺由課堂教學(xué)、校園文化熏陶、生活體驗組成。這些課程包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《大學(xué)英語》等公共基礎(chǔ)課，建設(shè)好這些課程對于促進(jìn)整個學(xué)院的通識教育具有重要意義。通用管理平臺包括自我管理能力、團(tuán)隊管理能力、溝通（書面、口頭、會議溝通）能力、資源與運營管理能力，其知識和能力的培養(yǎng)由相關(guān)的課程保證實現(xiàn)，這些課程包括：《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《企業(yè)管理基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《統(tǒng)計學(xué)原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課，建設(shè)好這些課程對于促進(jìn)整個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)教育具有重要意義。專業(yè)技能管理能力平臺主要培養(yǎng)學(xué)生的管理技術(shù)技能，主要課程包括《人力資源管理》、《質(zhì)量管理》、《物流管理基礎(chǔ)》、《生產(chǎn)運作管理》、《市場營銷學(xué)》、《財務(wù)管理》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《市場調(diào)查與預(yù)測》、《商務(wù)談判》等課程。多維復(fù)合管理能力平臺主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，主要課程包括《電工電子技術(shù)》、《自動測試與檢測技術(shù)》、《智能儀器儀表原理及應(yīng)用》、《電子器件與電子線路》、《證券投資學(xué)》、《物流軟件操作》、《企業(yè)文化》、《商務(wù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理》、《應(yīng)用文寫作》等課程。實踐教學(xué)平臺由教學(xué)案例庫、計算機模擬、經(jīng)營模擬、企業(yè)仿真環(huán)境模擬、校外頂崗實訓(xùn)五個層次的子平臺組成，這些平臺共同組織成高職工商企業(yè)管理專業(yè)立體化的實踐教學(xué)體系，如下圖2所示。專業(yè)證書模塊，本專業(yè)提供中級推銷員、中級公關(guān)員、高級營銷員、人力資源管理員、ERP應(yīng)用能手、質(zhì)量內(nèi)審員等證書給學(xué)生選擇，這些職業(yè)證書都有相應(yīng)的課程在教學(xué)計劃中落實，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時，可根據(jù)自己的意愿選考其中的１－２個職業(yè)資格證書，要求每位學(xué)生在畢業(yè)時至少獲得１個職業(yè)資格證書，保證本專業(yè)的“雙證”率達(dá)100%。行業(yè)方向模塊，根據(jù)溫州產(chǎn)業(yè)特色，近三年本專業(yè)將聯(lián)合院內(nèi)其他專業(yè)，突破專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透，重點建設(shè)制造行業(yè)課程包、商務(wù)管理課程包、生產(chǎn)和物流行業(yè)課程包。每個課程包由行業(yè)發(fā)展概況、行業(yè)技術(shù)與工藝等模塊構(gòu)成。該類課程的開發(fā)將整合校內(nèi)外資源，依托校內(nèi)相關(guān)專業(yè)、校外行業(yè)協(xié)會、實訓(xùn)基地完成，建設(shè)成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程。企業(yè)訂單模塊，根據(jù)企業(yè)的同類人才的批量需求，與企業(yè)共同開發(fā)與企業(yè)相關(guān)的課程。該類課程可在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)，在校外兼職教師的配合指導(dǎo)下完成。職業(yè)道德模塊，將結(jié)合學(xué)生選擇的行業(yè)方向，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德?？赏ㄟ^邀請企業(yè)界、行業(yè)協(xié)會人士、優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)為學(xué)生現(xiàn)身說法，對自身正確定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)形成良好的敬業(yè)精神及職業(yè)道德。通識教育平臺《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《大學(xué)英語》等課程通用管理能力平臺《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《會計基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《統(tǒng)計學(xué)原理》等課程結(jié)合點：實踐教學(xué)（工學(xué)結(jié)合）平臺校內(nèi)：計算機模擬實訓(xùn)、校內(nèi)模擬仿真企業(yè)經(jīng)營環(huán)境實訓(xùn)、企業(yè)沙盤模擬既模擬創(chuàng)業(yè)競賽、商務(wù)談判模擬實訓(xùn)、啤酒游戲?qū)嵱?xùn)、教學(xué)案例庫校外：頂崗實習(xí)、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)專業(yè)技能管理能力平臺《人力資源管理》、《質(zhì)量管理》、《物流管理基礎(chǔ)》、《生產(chǎn)運作管理》、《市場營銷學(xué)》、《財務(wù)管理》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《市場調(diào)查與預(yù)測》、《商務(wù)談判》多維復(fù)合管理能力平臺《電工電子技術(shù)》、《自動測試與檢測技術(shù)》、《智能儀器儀表原理及應(yīng)用》、《電子器件與電子線路》、《證券投資學(xué)》、《物流軟件操作》、《企業(yè)文化》、《商務(wù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)處理》、《應(yīng)用文寫作》職業(yè)證書模塊行業(yè)方向模塊企業(yè)訂單模塊職業(yè)道德模塊學(xué)生選擇12個證書：中級推銷員、中級公關(guān)員、高級營銷員、人力資源管理員、ERP應(yīng)用能手、質(zhì)量內(nèi)審員學(xué)生選擇一個方向：制造行業(yè)課程包、商務(wù)管理和物流行業(yè)課程包、人力資源管理課程包根據(jù)企業(yè)的同類人才的批量需求邀請企業(yè)人士、優(yōu)秀畢業(yè)生代表高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才崗位分析和專業(yè)調(diào)查圖1 通專結(jié)合人才培養(yǎng)模式通專結(jié)合培養(yǎng)基層管理人才才構(gòu)建區(qū)域企業(yè)教學(xué)案例庫通用管理能力課程的案例教學(xué)學(xué)構(gòu)建計算機模擬實訓(xùn)教學(xué)平臺實施以項目導(dǎo)向的ERP模擬實訓(xùn)構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)教學(xué)平臺實施任務(wù)驅(qū)動的模擬沙盤對抗訓(xùn)練、模擬創(chuàng)業(yè)競賽構(gòu)建企業(yè)仿真環(huán)境的實踐教學(xué)平臺實施以任務(wù)驅(qū)動的企業(yè)運作與商務(wù)模擬實訓(xùn)構(gòu)建緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)的校外實訓(xùn)基地平臺實施工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的校外綜合實訓(xùn)圖2 工商企業(yè)管理立體化的實踐教學(xué)體系（二）課程與教材建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建以職業(yè)崗位能力與區(qū)域產(chǎn)業(yè)方向相結(jié)合的課程體系本專業(yè)將突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透，努力構(gòu)建以職業(yè)崗位能力與區(qū)域產(chǎn)業(yè)方向相結(jié)合的課程體系，根據(jù)職業(yè)崗位能力進(jìn)行課程整合。專業(yè)課程體系的設(shè)置，主要根據(jù)服裝制鞋行業(yè)的管理業(yè)務(wù)流程進(jìn)行設(shè)計，并從制造業(yè)的延伸到服務(wù)業(yè)。典型的服裝制鞋行業(yè)管理流程如下：市場調(diào)查采購管理生產(chǎn)管理銷售服務(wù)商場管理售后服務(wù)與此對應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)圖如下：市場調(diào)查、信息收集整理能力談判、議價、合同管理能力生產(chǎn)排程、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理5S能力促銷、溝通、客戶關(guān)系管理能力店面管理、商務(wù)管理能力溝通、協(xié)調(diào)、客戶管理能力與能力對應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置如下：生產(chǎn)與運作管理市場調(diào)查與統(tǒng)計分析市場營銷批發(fā)與零銷管理采購管理本專業(yè)將以基層管理崗位的職業(yè)崗位能力對課程進(jìn)行分類和整合，根據(jù)本專業(yè)的專業(yè)定位要求，工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備三大素質(zhì)與能力：一是核心能力、二是通用管理能力、三是特定職業(yè)能力。建設(shè)立體化教材、精品課程建設(shè)《生產(chǎn)與運作管理》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》為立體化、精品教材。開發(fā)行業(yè)方向課程包《制造行業(yè)管理課程包》、《商場零售行業(yè)管理課程包》、《物流行業(yè)管理課程包》?！顿|(zhì)量管理》、《人力資源管理》建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；所有專業(yè)核心課、行業(yè)方向課的教學(xué)資源（課件、講義、授課計劃、案例、習(xí)題）上網(wǎng)，建立資源共享的專業(yè)教學(xué)資源。建立互動式的網(wǎng)上教學(xué)平臺。專業(yè)開放資源庫建設(shè)建立以專業(yè)核心課程為中心，內(nèi)容豐富，資源結(jié)構(gòu)合理的“工商企業(yè)管理專業(yè)”專業(yè)及專業(yè)群資源庫，使其初具特色、網(wǎng)上共享、動態(tài)完善，適合高職層次，使本專業(yè)優(yōu)秀資源實現(xiàn)國內(nèi)高職業(yè)界最大范圍的共享，并具有一定的先進(jìn)性、示范性和可擴(kuò)充性及符合教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》，要保證資源庫系統(tǒng)的開放性、前瞻性、標(biāo)準(zhǔn)化，能提供在線視頻點播功能(支持VOD)、對使用資源的評價意見的功