【總結】編號:B甲003012011年全國大學生電子設計競賽設計報告競賽題目:基于自由擺的平板控制系統(tǒng)學生姓名:胡廣豹(hugb59@)程家凡(oxgoo@)李娜(limeng_5201314@)指導教師:翟慶一陳海燕學校:山東職業(yè)學院2011年9月3日目錄第一章系統(tǒng)方案論證 1
2025-06-27 19:35
【總結】用單擺測重力加速度【實驗目的】【實驗原理】【實驗器材】【實驗內容】【注意事項】【實驗練習】【誤差分析】【實驗練習】1、實驗思考題:(1)用單擺測量重力加速度是根據什么物理關系?重力加速度的計算式是怎樣的?(2)該實驗需要測量哪些量?各用
2024-11-18 10:59
【總結】單擺振動中的等效問題單擺是由一根不能伸長的細線,系一個視為質點的擺球構成。在擺角(新教材)時,擺球的運動可視為簡諧運動。等效方法是通過對問題中的某些因素進行變換或直接利用相似性,移用某一規(guī)律進行分析而得到相等效果,利用等效法不僅可以使問題變得簡單易解,而且活躍了學生的思維。在通常情況下,很多物體的運動模型可等效為單擺模型,單擺振動中的等效問題包括模型的等效、擺長的等效、重力加速度的等效及
2025-03-24 23:17
【總結】北京四中龍門網絡教育技術有限公司BeijingEtiantianNetEducationalTechnologyCo.,Ltd讓更多的孩子得到更好的教育2020/12/161實驗:用單擺測定重力加速度一、學生預習實驗:用單擺測定重力加速度。二、實驗思考題:1、用單擺測量重力加速度是根據什么物理原理?重力加
2025-10-31 04:21
【總結】單擺一、單擺1、在細線的一端拴一小球,另一端固定在懸點上,如果懸掛小球的細線的伸縮和質量可以忽略,線長又比球的直徑大得多,這樣的裝置就叫做單擺。2、單擺是實際擺的理想化模型以下擺是否是單擺:粗麻繩細繩橡皮筋②③④①AO
2024-11-18 10:53
2024-11-18 10:52
【總結】單擺運動過程的MATLA&Simulink建模與仿真作者:王軍Email:wj820420@本文章為一次學習總結,發(fā)到網上供大家參考,希望大家轉載的時候不要匿名篡改,保持良好的學術作風。在高中物理學習過程中,:細線一端固定在懸點,另一端系一個小球,如果細線的質量與小球相比可以忽略,球的直接與線的長度相比也可以忽略,這樣的裝置就叫做單擺.根據上面的定義,得出以下試驗結
2025-04-09 11:31
【總結】專題二簡諧運動的兩種典型模型●基礎知識落實●1、彈簧振子:(1).在一條不可伸長、.(2).單擺做簡諧運動的回復力單擺做簡諧運動的回復力是由重力mg沿圓弧切線的分力 F=mgsinθ 提供(不是擺球所受的合外力),θ為細線與豎直方向的夾角,,圓弧可以近似地看成直線,分力F可以近似地看做沿這條直線作用,這時可以證明F=-x=-,單
2025-03-24 05:53
【總結】練習:1、做簡諧運動的質點通過平衡位置時,具有最大值的物理量是:A、加速度B、速度C、位移D、動能E、回復力F、勢能2、下列說法中正確的是:A、彈簧振子的運動是簡諧運動B、簡諧運動就是指彈簧振子的運動C、簡諧運動是勻變速運動D、簡諧運
2025-08-16 02:02
【總結】單擺學案教學目標:1、理解單擺振動的特點及它做簡諧運動的條件;2、掌握單擺振動的周期公式。3、觀察演示實驗,概括出周期的影響因素,培養(yǎng)學生由實驗現象得出物理結論的能力。4、在做演示實驗之前,可先提出疑問,引起學生對實驗的興趣,讓學生先猜想實驗結果,由教師實驗驗證,使學生能更好的有目的去觀察實驗。重點:掌握好單擺的周期公式及其成立條件難點:單擺回復力的分析新知
2025-06-07 23:58
【總結】單擺測量重力加速度實驗的誤差分析吉恒(云南省通??h第二中學,云南,玉溪652701)單擺實驗是普通物理的基本實驗之一,同時也是必做實驗之一。其原理簡單、易懂,原則上只要在同一地點進行實驗,都應得到相同結果,但在實際操作過程中一些不可避免的因素會影響實驗結果的精確度。為提高實驗的精確度,減小各種不可避免因素給實驗結果帶來的影響,本文從
2025-06-26 11:56
【總結】單擺教案課題單擺課型新授課課時數1課時教學目標[來源:學*科*網]1、理解單擺振動的特點及它做簡諧運動的條件;2、掌握單擺振動的周期公式。3、觀察演示實驗,概括出周期的影響因素,培養(yǎng)學生由實驗現象得出物理結論的能力。4、在做演示實驗之前,可先提出疑問,引起學生對實驗的興
2024-12-08 22:29
【總結】高中物理探究性課堂教學案例--《單擺》探究性課堂教學可以增強學生解決問題的能力,讓學生在收集信息中探究、在問題解決中探究、在探索中發(fā)現,從解決問題中獲得滿足感,從而使教學煥發(fā)出生機勃勃的活力。通過開展探究過程,學生逐漸學會懂得如何最佳地解決問題,學生參與探究過程越多,越能將此過程遷移到解決其他問題的情景之中。下面以《單擺》的探究式教學為例,充分展示探究性課堂
2024-12-09 06:55
【總結】論文題目:單擺實驗自動計時器的設計制作摘要本文介紹了一種新穎的智能單擺試驗儀的設計方法,它是基于STC89C52為核心,利用液晶顯示技術輸出顯示擺長,周期和重力加速度。加1,減1和輸入按鍵可以自動控制單擺經平衡位置的次數。單擺小球擺至最低點擋住激光,光敏電阻的阻值顯著差異使得由NE555連接的施密特觸發(fā)器輸出的電平發(fā)生變化,并以此脈
2025-06-27 13:17
【總結】高二物理選修3-4教案單擺一、教學目標1.知識目標:[來源:Z*xx*k.Com](1)知道什么是單擺;(2)理解單擺振動的回復力來源及做簡諧運動的條件;(3)知道單擺的周期和什么有關,掌握單擺振動的周期公式,并能用公式解題。2.能力目標:觀察演示實驗,概括出影響周期的因素,培養(yǎng)由實驗現象得出物理結論
2024-12-09 06:50