【正文】 多媒體教學課件授課有利于實現因材施；4）運用多媒體教學課件授課有利于發(fā)揮教師的主導作用；5）運用多媒體教學課件授課有利于提高教學質量，實現素質教育； 教學對象分析 定位及性質《C語言程序設計》課程是一門學習計算機高級語言程序設計的課程。課程通過介紹C語言中的數據類型、算法、語句結構及其程序設計的基本方法，使學生掌握一門高級程序設計語言和程序設計的思想；了解一般的應用程序和系統(tǒng)程序的編程知識；了解程序設計的基本概念與方法，進而學會利用C語言學會解決一般應用問題。它是計算機類專業(yè)基礎課，又是數據結構、數學建模、操作系統(tǒng)、JAVA語言程序設計等課程的前導課程。通過本課程的學習，使學生掌握算法的基本概念，能根據算法編制相應的程序，并初步掌握軟件開發(fā)的基本技巧，同時也為后繼課程的學習奠定程序設計的基礎。 教學對象學習該課件專業(yè)多是：計算機科學與技術、電子信息工程、機械設計制造及其自動化、自動化、通信工程等專業(yè)。這個年齡階段的學生特點是已具備自學能力，有一定的知識儲備基礎，能夠熟練使用多媒體教學軟件。學習過計算機基礎相關知識，對《C語言程序設計》感興趣的人員。 課件的測評縱觀國內外教育資源評價情況，課件常用的原則有下面幾條：1）性價比原則如何以最小的資源代價獲取最大的教學效果，這是網絡課程開發(fā)的最基本目標，也是對網絡課程進行評價的首要前提?？蓮囊韵聨讉€方面考慮：網絡課程開發(fā)費用與網絡課程的使用頻率之比；網絡課程開發(fā)費用與技術應用費用之比；網絡課程開發(fā)費用與教師費用之比。通常在評價網絡課程時，可以對這三方面進行統(tǒng)一的考察。2）客觀性原則在評價標準的制定、評價方法的選擇、評價樣本的抽取、評價測量與調查的實施中，要以客觀事實為依據，秉著“公開、公正、公平”的原則，自覺接受群眾監(jiān)督，避免主觀臆斷，避免摻入評價者個人情感因素，要協(xié)調評價者之間的價值觀念，以最終形成對該事物客觀一致的評價。3）重視學習原則根據認知心理學，學習的發(fā)生是學習者積極主動構建主觀圖式的過程，他們才是學習的主體，因而，在網絡課件進行評價時，惟一的出發(fā)點是一切以促進學習者有效地學習為目標。4）全面原則在對網絡課程進行評價時要根據系統(tǒng)論的觀點，從整體出發(fā)，考察該網絡課程的各個部分的關聯(lián)情況和綜合性能，不能因為某一方面特別突出而以偏概全。對于不同的課程模塊可能對學習者影響的程度不同，可設置合理的權重，以強調該模塊的重要性。在網絡課程的界定中建立了網絡課程評價模型，模型中有六個模塊。在評價網絡課程時必須保證其完整性，在此基礎上，可以依照相應的網絡課程目標做出適當的變動。5）易于操作原則由于網絡課程面向的使用對象信息技術操作能力有很大的差異，因此，為了適用所有的網絡使用者，網絡課程必須易于操作，這一點也是評價的基本原則之一。6）定性評價與定量評價相結合原則該原則強調，在評價過程中，既要有定性評價，也要有定量分析，要把二者結合起來。定性評判中，主要是判斷網絡課程中資源的性質與優(yōu)劣。定量中，主要分析網絡課件資源的數量，適用范圍及技術參數等。7）科學性原則要求評價者必須有嚴謹的科學態(tài)度：評價的手段、方法必須有充分的科學依據；評價指標體系必須有準確的科學含義和理論基礎。8）整體性原則要求對網絡課件的各個方面進行不同層次的全方位評價，不能以偏概全、以局部代替整體，同時也要求抓主流、抓本質，不能眉毛胡子一把抓，分不清主次。9）先進性原則要求在評價中充分運用現代評價理論與實踐研究的新成果，以現金的評價理論作指導，盡量采用網絡化、電子化、自動化的檢測與評價系統(tǒng)，使評價資料的采集、評價數據的分析處理，評價結果的反饋更準確、及時、高效。10）一致性原則該原則強調評價標準、評價目標的一致性，不能隨意降低或提高評價要求。只有這樣，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣，確保評價過程的公正。11）人本化原則該原則強調網絡課件評價要以人為本，內容的組織能方便人的使用，有助于人的學習，網絡課件資源的形式采取人性化設計，能激發(fā)人的使用興趣。12）有序性原則網絡課件內容豐富，種類繁多，連接關系復雜。有序性原則強調網絡課件資源的分類、組織、更新、利用、管理要從無序走向有序。13）創(chuàng)新性原則該原則強調，評價中要向網絡課件的創(chuàng)新方面有所側重。要激發(fā)、引導網絡課件制作的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新實踐，使網絡課件常用常新，常用常榮。3 課件的教學設計 教學設計遵循原則設計課件教學時，要遵循如下教學設計原則：注重教學目標及教學內容分析、設計教學活動時注意情境創(chuàng)設，強調“情境”在學習中的重要作用、注意信息資源設計，強調利用各種信息資源來支持“學”（而非支持“教”）、強調以學生為中心、注重自主學習設計、強調“協(xié)作學習”，要注重協(xié)作學習環(huán)境設計、注重基于網絡教學策略設計。 教學目標C語言程序設計課程是一門學習計算機高級語言程序設計的課程，主要內容是介紹C語言中的數據類型、運算、語句結構及其程序設計的基本方法，目的是使學生掌握一門高級程序設計語言，了解結構化程序設計的基本概念與方法，進而學會利用C語言學會解決一般應用問題，并為后續(xù)課程奠定程序設計基礎。其教學目標主要有以下兩點：1）通過課程的學習，可以使學生熟悉C語言發(fā)展；理解和掌握結構化程序設計的基本思想及基本概念；掌握使用C語言進行結構化編程的技術；初步認識C應用程序設計方法及過程。2）通過課程的學習，為計算機專業(yè)學生學習后續(xù)專業(yè)課《數據結構》、《算法基礎》等打下良好的基礎。 教學策略 多種教學方法的運用根據課程內容和學生特點，靈活運用理論講授法、實例分析法、啟發(fā)引導法等多種教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，獲取較好的教學效果。1）采用案例教學，培養(yǎng)學生的興趣和積極性。案例教學法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學模式，不按教材的順序授課，而是以精選出的程序設計的案例為中心，把學習的重點放在具體案例的講述上，把要學習的語法和概念融入到具體案例中來講解。整個教學過程中強調在應用中學習，從而避免了枯燥的理論說教，不僅能增進學生的學習興趣，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力也大有幫助。2）運用多媒體CAI(計算機教學輔助軟件：Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)課件教學，提供交互式學習環(huán)境。多媒體CAI課件主要包括課程內容、實踐教學、自學、在線討論以及資源中心五部分功能。多媒體CAI課件可以提供交互式環(huán)境供學生學習，并自動根據操作過程進行實時評價。將多媒體CAI課件和教師課堂講授有機地結合起來，能形成最佳教學任務的綜合性手段與教學方案。3）培養(yǎng)學生讀程序的能力。程序是C語言的本質，讀程序是學習C語言入門最快，也是最好的方法。要培養(yǎng)學生獨立編程的能力，首先應該培養(yǎng)學生讀程序的能力。學生讀的程序越多，見識的編程的思想、方法、技巧也就越多，就能更加擴展自己的編程思路，還能在某些時候把別人的東西拿來歸為己用。4）采用問題驅動法。采用問題驅動法，一切都要求學生自己動手動腦設計，他們在操作過程中探究和解決問題的積極性和主動性得到調動，從而達到了預期的教學目標。5）加強實驗環(huán)節(jié)的教學設計，輔助理論教學。C程序設計語言實驗教學的目的應是：緊密配合理論教學，通過相關實驗，幫助和加深對語句功能的理解；通過實驗可以將各門課程學到的知識融會貫通，思考利用C程序設計語言解決實際應用問題的有效方法，從而使學生分析和解決問題的能力得到鍛煉和提高,從而大大激發(fā)了學生的學習熱情，為其今后的學習和工作打下良好的基礎。 教學形式課堂教學以多媒體教學和黑板教學相結合方式，以“知識點的提出——引發(fā)學生思考——提出問題——基礎知識學習”，并結合教師關鍵性的知識傳授教會方法，輔之擴展學習和習題訓練形成一套屬于自己的理論知識體系，從而達到學以致用，創(chuàng)新應用。 教學媒體的選擇和應用 開發(fā)環(huán)境 安裝模式：B/S模式（即瀏覽器\服務器模式），服務器配置：window2000\XP server操作系統(tǒng)，安裝Flash CS3?？蛻舳伺渲茫浩胀╬c機，操作系統(tǒng)任意，安裝Adobe Flash Player 9播放器插件。 運行環(huán)境 1）硬件環(huán)境計算機Intel174。 Pentium174。 4處理器以上，內存在512MB以上，主機應配備聲卡、音箱。2）軟件環(huán)境操作系統(tǒng)環(huán)境為Windows2000/XP/2003。計算機的顯示分辨率必須調整到1024768像素。 課件實現的若干關鍵技術 Flash是經典動畫制作的專業(yè)軟件，作者選用它作為課件開發(fā)工具。Flash支持以下關鍵技術，用它來設計基于Web的多媒體課件具有強大的優(yōu)勢。1）矢量圖形技術。Flash支持矢量圖形技術，矢量圖形是使用函數來記錄圖形的顏色、尺寸等屬性，與點位圖相比具有體積小、放大不失真的優(yōu)點。2）流媒體技術。Flash采用流媒體技術，可以使多媒體課件先下載一部分，就開始播放，然后邊下載邊播放，從而使得基于Web的多媒體課件具有實時性功效，實現即時播放的效果。3）ActionScript技術（腳本技術）。ActionScript是Flash的腳本語言，它是面向對象編程語言，語法結構簡單，可以用它來實現多媒體課件的交互性，控制多媒體課件的播放，設計多媒體課件的導航系統(tǒng)。4）網絡發(fā)布技術。在發(fā)布設置對話框選擇動畫發(fā)布格式，并設置格式的發(fā)布選項，在單擊“HTML”選項卡按鈕，切換到“HTML”選項卡，保持各選項默認不變，然后單擊“發(fā)布設置”對話框地步的“發(fā)布”按鈕，就可以完成課件的發(fā)布。課件發(fā)布完成后，可點擊生成的“*.html”文件播放課件。當然，也可以借助其他的軟件，如將多媒體課件載入網頁，上傳至網絡中，最后完成基于Web多媒體課件的發(fā)布。 其他的媒體另外需要說明的一些媒體是：文字、動畫、視頻、圖片、音頻等等。 內容和結構 教學內容《C程序設計》是一門概念性和實踐性都強的專業(yè)基礎課。它涉及到程序設計語言、程序設計方法、數據結構等方面的內容。主要內容：C語言的各種數據類型、運算符、表達式；結構化程序設計語句；函數的概念和用法；編譯預處理命令；位運算；文件的操作；算法的基本表示方法及結構化程序設計方法。教學重點、難點：C語言的高級數據類型，如數組，指針，結構體；函數的概念和用法。多媒體課件《C程序設計》。《C程序設計》所確定的教學內容內容及要求重難點第一章、C語言概述了解C的發(fā)展歷史重點：C語言的特點與編程環(huán)境掌握C語言的特點掌握簡單的C程序介紹難點：C程序及其上機