【正文】 業(yè)，是以教育為對象的軟科學(xué)。 教育技術(shù)系統(tǒng)方法的基本原理：反饋原理、有序原理、整體原理 二、問答： 教學(xué)設(shè)計有哪些基本環(huán)節(jié)？ 分析教學(xué)任 務(wù)和確定教學(xué)目標、確定學(xué)生的準備狀態(tài)、組織教學(xué)資源、形成教學(xué)方案、實施教學(xué)評價 現(xiàn)代教育技術(shù)所追求的目標是什么？ 教學(xué)的最優(yōu)化，即用最少的教學(xué)時間，取得最大的教學(xué)效果，也即，最小的成本取得最大的教學(xué)效益。 試論教育媒體與教育技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系 定義區(qū)別：教育媒體即是用來傳遞以教育為目的的信息的媒體。包括現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教育媒體 教育技術(shù)是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、設(shè)計、利用、管理與評價，包括現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育媒體、媒傳教學(xué)法和教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。（對象不同、范圍不同） 聯(lián)系， 教育媒體中的現(xiàn)代教育媒體是教育技術(shù)的一部分，也是重要的組成。 當代教育技術(shù)的發(fā)展給課程開發(fā)帶來哪些影響？ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進入教育領(lǐng)域，為建立新型教育體制和教育方式奠定了基礎(chǔ)，使教育的全民化、終身化、多樣化、自化、國際化成為可能。 課程更新速度更快、學(xué)科整合更迫切、課程開發(fā)的觀念改變。 試論述：目標是教育系統(tǒng)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿。 電化教育要有明確的目的。電化教育的目的是電化教育活動的出發(fā)點和歸宿，它是指導(dǎo)和支配著一切電化教育、教學(xué)活動。有明確的目的，才能避免盲目性和任 意性，使電化教育、教學(xué)活動沿著正確的道路前進。 電化教育的目標可以分為兩個層次：電化教育最終目的和電化教育、教學(xué)目標。后者是前者的具體化。電化教育、教學(xué)可以分三類：情感目標、動作技能目標、認知目標。電化教育、教學(xué)目標是實現(xiàn)、教學(xué)過程最優(yōu)化。電化教育的最終目標，是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。 教學(xué)目標是師生活動的重要依據(jù)，同時也是建立學(xué)習(xí)評價標準的依據(jù)。 試分析遠距離教育的本質(zhì)特征 師生分離是其本質(zhì)特征。 基本特征有：師生分離；輔助性教育機構(gòu)的影響作用，特別表現(xiàn)于計劃和準備學(xué)習(xí)材料之中；以學(xué)生為中心；運用教育媒體，把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機地統(tǒng)一起來，形成多媒體教學(xué)系統(tǒng)；雙向傳播交流的必要性和可能性；定期講座和面授，以輔導(dǎo)等形式實施補救性教學(xué)；是一種工業(yè)化的教育形式。 把 教師和學(xué)生在教與學(xué)的全過程中處于相對分離狀態(tài) 作為遠程教育的首要本質(zhì)特征或要素。事實上，遠程教育區(qū)別于學(xué)校面授教育的所有特征，都是由 師生遠離 這一基本特征所引發(fā)、所決定的。這一特征表現(xiàn)為三個方面： 第一，在遠程教育的教學(xué)過程中，教師的 教 與學(xué)生的 學(xué) 異地發(fā)生。教學(xué)活動不再受到空間環(huán)境的制約，距離已不再成為教 學(xué)活動的障礙。對于受教育者來說，這無疑是一種解放，大大地拓寬了學(xué)生的選擇余地。 第二， 教 與 學(xué) 在時間上的錯位。教與學(xué)可以不同時發(fā)生，特別是在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的具體情況來安排自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，有很大的靈活性和自由度。正是這兩點，突破了傳統(tǒng)學(xué)校面授教育在時空上的限制，使得遠程教育具有明顯的開放性特征。 7．教育閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)由哪幾部分組成？請畫出其結(jié)構(gòu)框圖說明之。 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)由圖像的攝取、信號的傳輸和信號的處理、控制與顯示三部分組成如下 圖圖像攝取部分的作用是拾取監(jiān)控點的視覺（和聽覺）信息，主要設(shè)備有攝像機，用來拾取監(jiān)控點的圖像信號。 信號處理、控制與顯示部分是系統(tǒng)控制中心，其作用是按需要的方式顯示監(jiān)控點的圖像（和聲音），必要時記錄下來，向監(jiān)控點發(fā)出控制信號控件攝像機和電動云臺的動作?？刂浦行牡脑O(shè)備主要有一臺或多臺監(jiān)視器，用于顯示攝像機攝取圖像（和聲音）視頻信號選切器，可以從多路輸入信號中選取其中某一路輸出到監(jiān)視器去。 信號傳輸部分的作用是通過傳輸線向控制中心傳送視頻（和音頻）信號，向攝像端傳送控制信號和供電電源，通常用同軸電纜傳送視 頻（音頻）信號，用多芯電纜傳送控制信號和供電電源。 閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)實時、真實、形象反映被被監(jiān)控對象，是現(xiàn)代化管理、監(jiān)測、控制的重要手段之一，應(yīng)用范圍廣，目前主要用于考試管理、觀摩教學(xué)、微格教學(xué)訓(xùn)練，課堂演示、手術(shù)示教、安全保衛(wèi)等方面。 閉路電視播放系統(tǒng)的組成及圖解 閉路電視播放系統(tǒng)主要由信號源、前端設(shè)備、傳輸網(wǎng)絡(luò)與終端等同大部分組成。如下圖 信號源主要是學(xué)校閉路電視臺（演播室的攝像機、控制室的錄像機與影碟機）學(xué)校衛(wèi)星接收站及當?shù)赜芯€廣播電視臺的電視節(jié)目等。又叫共用天線系統(tǒng) CATV 前端設(shè)備包 括射頻調(diào)制器、混合器、射頻放大器等傳輸網(wǎng)絡(luò)與終端各有差異：分支器、分配器、主干線。 2020— 2020 年華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研試題 2020 年教育技術(shù)試題 1，你是如何理解教育技術(shù)中的 技術(shù) 的含義的？基此談?wù)勀銓逃夹g(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科性質(zhì)的認識。 2，什么是系統(tǒng)方法？它對教育技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生過什么影響？它與教育技術(shù)有什么關(guān)系？ 3，以貝羅（ D， BERLO）提出的 SMCR 傳播模式為例，說明教學(xué)傳播過程的構(gòu)成要素及個要素之間的關(guān)系。 4，什么是建構(gòu)主義？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有哪些基本觀點？試對這些 基本觀點進行解釋和評論。 5，課堂用的教學(xué)投影片可以用哪幾種方法制作？這幾種方法制作的投影片各有什么特點？ ６，錄音機做為教學(xué)媒體有那些優(yōu)點和局限性？它適用于什么范圍？在外語教學(xué)中具體有那些應(yīng)用方法？ ７，列出電視分鏡頭稿本的形式和主要欄目。然后任選一個自己熟悉的教學(xué)或培訓(xùn)課題，編寫一段包括１０個左右鏡頭的稿本。 ８，舉例說明在教學(xué)設(shè)計過程中選擇教學(xué)媒體的幾點主要依據(jù)，并簡單描述學(xué)則教學(xué)媒體的若干具體方法。 ９，什么是遠距離教育？以傳播信息的媒體劃分，它有哪幾種方式？這幾種方式個有什么特點？ １ ０，簡述個別化教學(xué)的基本含義和主要優(yōu)缺點，并闡述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于發(fā)展個別化教學(xué)的意義。 2020 年教育技術(shù)試題 １，簡述教育技術(shù)的含義，并指出它與電化教育的聯(lián)系與區(qū)別。 ２，教育技術(shù)從本世紀５０年代起在世界各國得到迅速發(fā)展的原因是什么？它對我國當前的教育起到了什么作用？ ３，試析傳播與教育的關(guān)系，并闡述傳播理論對教育技術(shù)發(fā)展的意義。 ４，傳播理論主要有哪些派別？他們各有哪些基本觀點？ ５，教育媒體具有哪些特性？你認為怎樣對它們進行分類比較有意義？為什么？ ６，制作教育電視節(jié)目的演播室應(yīng)有哪些要求 ？演播室系統(tǒng)可分為哪幾個子系統(tǒng)？每個子系統(tǒng)包括哪些主要設(shè)備？ ７，什么是語言實驗室？它包括哪幾種類型？它們在教學(xué)中具有那些獨特功能？ ８，試比較電視和計算機作為教學(xué)媒體在功能上的特長和差異。 ９，今后中國要 以信息化帶動教育的現(xiàn)代化 這話對不對？請你談?wù)剬Υ擞^點的看法。 １０，參考所附英語文章（不限于此）說明遠程教育可分為哪幾種類型？它們各具有什么特點？ １１，什么是 經(jīng)驗之塔 理論？它對于視聽教育的發(fā)展有什么意義？ １２，列出電視分鏡頭稿本的形式和主要欄目，并加以簡要說明 上海師范大學(xué) 2020 年教育技術(shù)學(xué)碩士研究生入學(xué)考試試題 一、 闡述媒體技術(shù)的發(fā)展概況（ 15 分） 二、 闡述計算機類媒體的優(yōu)缺點及其在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。（ 15 分） 三、 論述我國教學(xué)改革中教學(xué)模式的發(fā)展趁勢以及現(xiàn)代教育技術(shù)在構(gòu)建新型教學(xué)模式中的作用。（ 15 分） 四、 試分析集體教學(xué)與個別化教學(xué)的特點。（ 20 分） 五、 寫出你閱讀過的國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的期刊、報紙、網(wǎng)站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評價。（ 20 分） 六、 簡述自己近年來在教育技術(shù)或自己所從事的領(lǐng)域進行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（ 15分） 主題： 2020 年 一、 概念解釋（每小題 4 分，計 32 分） 教育技術(shù)學(xué)（ AECT 94） 教育傳播 教學(xué)過程最優(yōu)化 巴班斯基 教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。 教學(xué)模式 教學(xué)模式 p97 是在 一定的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論指導(dǎo)下， 根據(jù)對 教學(xué)內(nèi)容 和 教學(xué)對象 的分析，從而對 師生的相互作用， 以及 教學(xué)過程的組織方式 進行的簡要概括。 多媒體計算機 信息高速公路 信息高速公路 就 是把信息的快速傳輸比喻為 “高速公路 ”。所謂 “信息高速公路 ”，就是一個高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。 信息高速公路 (Information Highway)實質(zhì)上是高速信息電子網(wǎng)絡(luò)，它是一個能給用戶隨時提供大量信息 ,由通信網(wǎng)絡(luò)、計算機、數(shù)據(jù)庫以及日用電子產(chǎn)品組成的完備網(wǎng)絡(luò)體系。 教育系統(tǒng)設(shè)計 教育系統(tǒng)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，用系統(tǒng)方法分析教育、教學(xué)問題，在需要分析的基礎(chǔ)上確定目標，并應(yīng)用系統(tǒng)分析方法來設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)、建立解決問題的策略方案，試行解決的方案，評價試行的結(jié)果和對方案進行修改的 一整套理論和方法。 課程開發(fā) 二、 問答題（第 1～ 5 題每題 11 分，第 6 題 13 分，計 68 分） 教育技術(shù)為什么能提高教學(xué)效率？ 簡述皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主由觀點。 基本觀點：（ 1）學(xué)習(xí)是一種能動建構(gòu)的過程（ 2）學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展（ 3）學(xué)生掌握解決問題的程序和方法，比掌握知識內(nèi)容更重要。 特點：強調(diào)智能的培養(yǎng)；重視認知發(fā)展因素 （如成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境、平衡過程） 簡述教育史上的四次革命，為什么說教育技術(shù)的發(fā)展是教育史上的又一次革命？ （搜） 第一次教育革命，是由于人類社會 有了專門的學(xué)校，有了專職教師。人們把教育青年一代的責(zé)任，從家族手中轉(zhuǎn)移到專職教師的手中，于是就引起了教育方式的重大變革。 第二次教育革命，是由于人類文字體系的出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，人們把書寫作為與口語和手勢同樣重要的教育工具，教學(xué)除了口耳相傳外，又有了書寫的訓(xùn)練，教育方式又引起了一次重大的變革。 第三次教育革命，是由于