【正文】 施階段。在此次改革實(shí)施任務(wù)中，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為示范校，共同承擔(dān)“高校人才培養(yǎng)體制改革”中的“高職人才培養(yǎng)體制改革”任務(wù)。此項(xiàng)人才培養(yǎng)體制改革事項(xiàng)主要是改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制機(jī)制，創(chuàng)新政府、行業(yè)及社會(huì)各方分擔(dān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)校企合作制度化。江蘇經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求，需要主動(dòng)策應(yīng)。以培養(yǎng)適應(yīng)“自動(dòng)化專業(yè)工程應(yīng)用 ”復(fù)合型、高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，打破學(xué)校、專業(yè)界限，校校聯(lián)合培養(yǎng)“工程應(yīng)用”技能型人才，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院中選擇具有自動(dòng)化特點(diǎn)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行共建，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、學(xué)生互派、課程互選的運(yùn)行機(jī)制。普通本科與高職聯(lián)合培養(yǎng)。普通本科與高職院校合作，以本科院校招生計(jì)劃在本二批次聯(lián)合招生，培養(yǎng)3+2模式本科層次高端技能人才。學(xué)習(xí)期間，由對(duì)口試點(diǎn)的高職和本科院校，按照本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和高端技能人才要求，聯(lián)合制定專業(yè)理論知識(shí)課程和技能訓(xùn)練實(shí)踐課程教學(xué)體系，確定學(xué)生在高職院校和本科院校靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)具有高級(jí)技能的本科層次應(yīng)用性人才。該改革方案還提出，為推動(dòng)江蘇經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，配合行業(yè)轉(zhuǎn)型、調(diào)結(jié)構(gòu)，服務(wù)江蘇人才需求為宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)復(fù)合型、高端技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以自動(dòng)化專業(yè)為突破口，探索高職本科教育相互銜接溝通的人才培養(yǎng)體制，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)自動(dòng)化專業(yè)需要的高端技能工程型人才。根據(jù)高職人才培養(yǎng)體制改革項(xiàng)目任務(wù)書的要求，從2013年開始，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院將通過(guò)單獨(dú)招生與本科院校分段培養(yǎng)等途徑，架起高職教育與本科教育有序銜接的立交橋，實(shí)現(xiàn)高職—本科教育的全面對(duì)接。計(jì)劃2013年招收1個(gè)班級(jí)（45人），招生計(jì)劃單列，采取高職教育和本科教育分段進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式，完成高職—本科分段的人才培養(yǎng)工作。因此進(jìn)行高職與普通本科分段培養(yǎng)職業(yè)教育試點(diǎn), 是人才培養(yǎng)體制改革任務(wù)順利完成的重要保證。二、項(xiàng)目實(shí)施的可行性1.“江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)”建立為項(xiàng)目實(shí)施奠定了基礎(chǔ) 江蘇師范大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，擁有了一支較高水平的師資隊(duì)伍，專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)更加科學(xué)，教學(xué)管理更加規(guī)范。學(xué)院對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探討與實(shí)踐，使課程設(shè)置與課程群間的邏輯關(guān)系更加合理、緊密，有效地促進(jìn)了專業(yè)課程之間的整體調(diào)整和優(yōu)化；強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)與技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建設(shè)了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，硬件設(shè)施更加完善，教學(xué)體系更加系統(tǒng)、科學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有了較大提高，形成了“以工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)為主線”，具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)了當(dāng)前自動(dòng)化工程對(duì)本專業(yè)人才的要求。專業(yè)建設(shè)特色：以工程應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)為核心構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)從事自動(dòng)化應(yīng)用系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、維護(hù)等方面的高級(jí)專門人才。◇ “厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的人才培養(yǎng)方案以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化知識(shí)體系，通過(guò)課程群實(shí)現(xiàn)。（1）培養(yǎng)方案具有較強(qiáng)的針對(duì)性和廣泛的適應(yīng)性。體現(xiàn)了具備高技能素質(zhì)和富有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)要求。（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程體系整體優(yōu)化，教學(xué)計(jì)劃具有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效性和可操作性。（3）培養(yǎng)方案體現(xiàn)了知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的特色。既注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，又突出了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）加強(qiáng)通識(shí)教育，構(gòu)建科學(xué)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)及基本技能有機(jī)結(jié)合的大基礎(chǔ)教育。（5）制定了專業(yè)選修模塊。分為三個(gè)模塊，即：電氣工程?？臁⒆詣?dòng)化技術(shù)模塊和信息技術(shù)?？臁＃?）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出技能訓(xùn)練，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。（7）為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研發(fā)工作，自制了三類設(shè)備，共計(jì)93套。（8）拓寬了專業(yè)口徑，擴(kuò)展就業(yè)方向。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求日趨綜合化，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，拓寬專業(yè)口徑，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生畢業(yè)后，可從事電力、化工、建筑、交通、市政、電子等行業(yè)工作，有利于提高學(xué)生的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力◇ 工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系已形成了一個(gè)相對(duì)完備、整體優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中制定了專業(yè)認(rèn)識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練四大模塊，構(gòu)筑起了具有工程應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才高技能素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)特色。自動(dòng)化專業(yè)于2010年已被批準(zhǔn)為江蘇省省級(jí)特色專業(yè), 其改革的人才培養(yǎng)方案已應(yīng)用到教學(xué)體系當(dāng)中。 2.“自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的建立為項(xiàng)目實(shí)施豐富了內(nèi)涵2012年，根據(jù)蘇教高[2012]9號(hào)文件《省教育廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施江蘇省卓越工程師（軟件類）教育培養(yǎng)計(jì)劃》的通知，申報(bào)了自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，并獲得了批準(zhǔn)。 本培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)面向工業(yè)界、面向未來(lái)國(guó)家與區(qū)域發(fā)展需要、面向未來(lái)科技進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到自動(dòng)化系統(tǒng)工程師初步訓(xùn)練，具備電工電子技術(shù)、控制理論與應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)等堅(jiān)實(shí)的工程技術(shù)理論和扎實(shí)的專業(yè)技能，在工業(yè)過(guò)程控制、運(yùn)動(dòng)控制、檢測(cè)及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)、管理與決策等領(lǐng)域能從事系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與集成、運(yùn)行與控制、研究開發(fā)與管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。在“自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃上，進(jìn)一步優(yōu)化了原有的人才培養(yǎng)方案，以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化知識(shí)體系，以課程群實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步完善了工程應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系。在“自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)下，實(shí)施的高職與普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)工作中，共同制定人才培養(yǎng)方案，教師互派、學(xué)分互認(rèn)、人才共育、就業(yè)共擔(dān)等方面必將取得一定成效?？梢?jiàn)，“自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施也將在高職與普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)揮重要作用，也豐富了其內(nèi)涵。 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，從就業(yè)質(zhì)量看，近5年畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)98%以上，專業(yè)對(duì)口率高達(dá)90%以上，在中煙集團(tuán)、徐工集團(tuán)就業(yè)的學(xué)生薪酬可達(dá)3500元以上。2011年學(xué)院與徐工集團(tuán)正式簽訂校企合作協(xié)議，徐工集團(tuán)每年在新生中組建“徐工班”，學(xué)生畢業(yè)后即可進(jìn)入徐工集團(tuán)就業(yè)。學(xué)院還與徐州卷煙廠、徐州卡特彼勒公司、上海中技公司、常州常發(fā)集團(tuán)等知名企業(yè)也分別簽訂了合作協(xié)議。從專業(yè)建設(shè)成效看，機(jī)電工程學(xué)院是江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院最早成立的教學(xué)單位之一，是徐州市先進(jìn)單位，已有33年的辦學(xué)歷史，現(xiàn)在校生1100余人，累計(jì)輸送畢業(yè)生8000余人，學(xué)院現(xiàn)開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工程機(jī)械控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、光伏技術(shù)應(yīng)用等8個(gè)專業(yè)，其中，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和江蘇省特色專業(yè)，電氣自動(dòng)化專業(yè)是機(jī)電工程學(xué)院開設(shè)最早的專業(yè)，專業(yè)教師承擔(dān)了30多門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，其中《電工電子技術(shù)》、《電力電子技術(shù)》評(píng)為院級(jí)精品課程，重點(diǎn)建設(shè)課程4門。自動(dòng)化系電氣教研室科研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚，校企合作成果顯著，先后完成科研項(xiàng)目24項(xiàng)，立項(xiàng)正在研發(fā)6項(xiàng)，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)技術(shù)服務(wù)資金30多萬(wàn)元，國(guó)家發(fā)明專利5項(xiàng)，發(fā)表論文50余篇，省級(jí)教研項(xiàng)目１項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)精品教材1部，主編出版教材2部，校本教材3部。并與美國(guó)通用電氣公司合作共建GE智能平臺(tái)自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、與西門子總部合作共建西門子PLC實(shí)訓(xùn)室。指導(dǎo)的學(xué)生分別在江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝調(diào)試大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等多項(xiàng)賽事中獲一、二等獎(jiǎng)。江蘇師范大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院是江蘇師范大學(xué)辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的工科學(xué)院，已有多年的辦學(xué)歷史。學(xué)院現(xiàn)有自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器3個(gè)本科專業(yè)和電氣信息工程專業(yè)方向，有5個(gè)研究生培養(yǎng)方向；擁有電工電子、電氣工程、自動(dòng)化、電氣信息工程、檢測(cè)技術(shù)與儀器5個(gè)工程實(shí)訓(xùn)中心，30多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和復(fù)雜系統(tǒng)研究所、自動(dòng)化技術(shù)研究所。其中，電工電子實(shí)驗(yàn)中心是省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 近年來(lái)，自動(dòng)化專業(yè)先后完成省級(jí)以上科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，被SCI、SCIE、EI等收錄學(xué)術(shù)論文近百篇。（1）師資隊(duì)伍建設(shè)高職校的教師隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照專兼結(jié)合的要求打造了一支“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)專兼職教師22人，其中副教授8人，講師14人，碩士20人，博士1人，企業(yè)工程師6人，專業(yè)帶頭人2人，骨干教師8人?！半p師”素質(zhì)教師12人，勞動(dòng)部維修電工職業(yè)技能鑒定專家組成員1人，注冊(cè)電氣工程師2人，勞動(dòng)部維修電工職業(yè)資格鑒定中高級(jí)考評(píng)員16人。江蘇師范大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師24人，其中教授8人，副教授、高級(jí)工程師10人，博士后2人，博士15人，碩士學(xué)位以上師資所占比例為92%，形成了老、中、青相結(jié)合，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件實(shí)力雄厚。建有1個(gè)工業(yè)中心、11個(gè)實(shí)訓(xùn)室、9個(gè)實(shí)驗(yàn)室。設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，面積約5千余平方米，教學(xué)、科研設(shè)備千余臺(tái)套，國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件二十余種。并依托機(jī)電技術(shù)研究所與徐州市企業(yè)共建了3個(gè)省、市級(jí)研發(fā)中心，為教師開展科研活動(dòng)搭建了廣闊的平臺(tái)學(xué)院與美國(guó)通用電氣公司等國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)合作共建了GE智能平臺(tái)自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、自動(dòng)生產(chǎn)線、機(jī)電一體化、創(chuàng)新機(jī)器人、液壓氣動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，校外與徐州工程集團(tuán)、徐鍛集團(tuán)、華東機(jī)械等大中型企合作建立了50余個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。江蘇師范大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、重應(yīng)用”，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為特色的人才培養(yǎng)模式。2008年6月，學(xué)院成功申報(bào)“徐州市師大國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”，具有高級(jí)維修電工、PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、單片機(jī)設(shè)計(jì)師、高級(jí)繪圖員等的培訓(xùn)及考核鑒定資格。2011年6月，由學(xué)院申請(qǐng)，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)“自動(dòng)化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證(簡(jiǎn)稱ASEA)”中心授權(quán),師大ASEA培訓(xùn)中心掛牌成立，成為淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)唯一一家有權(quán)開展“自動(dòng)化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，自動(dòng)化專業(yè)教師研制了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置，通過(guò)了校級(jí)鑒定并獲獎(jiǎng)。2006年，為滿足高級(jí)維修電工培訓(xùn)及考核鑒定要求，研制并改進(jìn)了GJD1型電工實(shí)訓(xùn)考核鑒定裝置33套。 2008年，為滿足單片機(jī)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與考核要求，研發(fā)了單片機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)55套；2009年，為滿足PLC及控制系統(tǒng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與考核要求，研發(fā)了10套PLC綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置；2012年，為滿足測(cè)試及過(guò)程控制教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，研制了一套傳