【正文】 析[D]。廣西師范大學(xué)。2004年2邢意和。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中介詞教學(xué)[D]。天津大學(xué)。2005年3王永娜。“為了”與“以便”的對(duì)比分析以及留學(xué)生習(xí)得研究[D]。暨南大學(xué)。2004年4胡亮節(jié)。泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)比較句習(xí)得偏誤分析[D]。云南師范大學(xué)。2006年5周旋。漢語(yǔ)問候語(yǔ)及其教學(xué)研究[D]。上海交通大學(xué)。2007年6林載浩。韓國(guó)學(xué)生習(xí)得“把”字句情況的考察及偏誤分析[D]。北京語(yǔ)言文化大學(xué)。2001年7葉翔。留學(xué)生漢語(yǔ)常用副詞偏誤分析[D]。蘇州大學(xué)。2001年8蒲徐波。中高級(jí)階段留學(xué)生詞匯習(xí)得偏誤分析與教學(xué)策略[D]。四川大學(xué)。2006年9呂兆格。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的能愿動(dòng)詞偏誤分析[D]。天津師范大學(xué)。2003年10林霞。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的量詞研究[D]。華中科技大學(xué)。2004年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中兩組同義連詞的辨析何榕 【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,同義詞教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在留學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定程度后,教師習(xí)慣使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的同義詞語(yǔ)來解釋正在學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ),這在一定程度上固然能夠起到解疑釋惑的作用,但是同義詞語(yǔ)在語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用方面存在的細(xì)微差異也給學(xué)生帶來了不小的困惑。本文選取了留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)使用頻率比較高的兩組同義連詞,并以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生使用這兩組詞語(yǔ)的偏誤類型作為研究對(duì)象,在吸收眾多學(xué)者本體研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)“因而”“從而”以及“只有”“只要”這兩組詞從語(yǔ)義和語(yǔ)法方面進(jìn)行了考察研究,并重點(diǎn)從語(yǔ)法方面進(jìn)行考察,以期減少這兩組詞在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏誤的頻度,提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。 本文一共有四章。第一章是緒論部分,主要從選題原因、研究現(xiàn)狀、理論支撐和研究語(yǔ)料四個(gè)方面進(jìn)行論述。 第二章是研究綜述,我綜合考察了目前學(xué)界關(guān)于同義詞的定義界定,同義詞的詞性一致性及同義詞的辨析方法三方面的研究成果。在同義詞的界定部分,對(duì)于目前學(xué)界存在的四種不同觀點(diǎn)分別提出了自己的質(zhì)疑。 第三章和第四章是文章的核心部分。 第三章是“因而”和“從而”的辨析,主要從語(yǔ)義和語(yǔ)法兩方面進(jìn)行分析比較,再將留學(xué)生的作業(yè)偏誤作為研究對(duì)象。通過對(duì)偏誤語(yǔ)料的分析,認(rèn)為留學(xué)生在分別使用這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí),偏誤類型不同程度地體現(xiàn)為遺漏偏誤、誤加偏誤、誤代偏誤和錯(cuò)序偏誤。但是,將范圍縮小為這兩組詞語(yǔ)的辨析時(shí),偏誤類型則主要是誤加偏誤和誤代偏誤,對(duì)這兩種偏誤再進(jìn)一步分析后發(fā)現(xiàn),對(duì)于留學(xué)生來說,“從而”的習(xí)得難度要明顯大于“因而” 第四章是“只要”和“只有”的辨析,主要從語(yǔ)義和語(yǔ)法兩方面進(jìn)行分析比較,并著重分析了“只要”和“只有”的語(yǔ)法限制條件。在對(duì)留學(xué)生的作業(yè)偏誤類型進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn),留學(xué)生對(duì)于這兩組詞的引入條件仍舊把握不準(zhǔn),關(guān)聯(lián)詞的選擇還存在較大問題?！娟P(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué) 語(yǔ)義辨析 語(yǔ)法辨析 偏誤歸類 【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】：碩士【學(xué)位授予年份】：2011【分類號(hào)】：H195【目錄】： 中文摘要45 Abstract58 一、緒論812 選題原因89 研究現(xiàn)狀910 理論支撐1011 研究語(yǔ)料1112 二、研究綜述1218 同義詞的界定1215 同義詞詞性的研究1516 同義詞的辨析方法1618 三、因而與從而的辨析1828 因而與從而的語(yǔ)義比較1921 因而的語(yǔ)義1920 從而的語(yǔ)義20 因而與從而的語(yǔ)義聯(lián)系與區(qū)別2021 因而與從而的語(yǔ)法比較2125 靜態(tài)因果句2122 動(dòng)態(tài)因果句22 目的因果句2223 單純目的句23 遞進(jìn)句2324 主語(yǔ)一致性比較24 句子連接能力比較2425 留學(xué)生偏誤實(shí)例分析2527 誤加偏誤2526 誤代偏誤2627 偏誤小結(jié)2728 四、只要與只有的辨析2838 只要與只有的語(yǔ)義比較2830 只要的語(yǔ)義2829 只有的語(yǔ)義2930 只要和只有的語(yǔ)法比較3035 只要的語(yǔ)法限制條件3032 只有的語(yǔ)法限制條件3234 只要和只有的語(yǔ)法限制區(qū)別3435 留學(xué)生偏誤實(shí)例分析3537 誤加偏誤35 誤代偏誤3537 偏誤小結(jié)3738 結(jié)束語(yǔ)3839 參考文獻(xiàn)3941 致謝41下載面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的同義單雙音名詞研究徐麗亞 【摘要】： 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,同義詞的分辨一向是教學(xué)的難點(diǎn)之一。本文以《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(修訂本)中選取的單音節(jié)名詞,對(duì)照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第五版)和《倒序現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義找出含有相同語(yǔ)素的同義雙音節(jié)名詞構(gòu)成同義組作為研究對(duì)象,在參考以往學(xué)者對(duì)單雙音節(jié)動(dòng)詞、形容詞、副詞、方位詞等研究的基礎(chǔ)上,利用北京大學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中心語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料進(jìn)行相對(duì)開放的考察和對(duì)比分析,試圖借鑒語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等理論,對(duì)單、雙音節(jié)名詞的對(duì)比情況進(jìn)行共時(shí)描寫,同時(shí)也試圖對(duì)其產(chǎn)生的原因和存在的共時(shí)理?yè)?jù)作理論上的探討。本文盡量從語(yǔ)言交際的角度對(duì)同義單雙音名詞的使用差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?。通過綜合考慮語(yǔ)言環(huán)境、民族文化特征等對(duì)同義單雙音名詞使用的影響,探討在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行同義單雙音名詞教學(xué)的方法。 本文共分四個(gè)部分。 第一部分：緒論。這部分主要確定研究對(duì)象和研究范圍,對(duì)同義單雙音節(jié)詞研究狀況進(jìn)行概述,說明本文的研究意義,研究目標(biāo)和方法。 第二部分：就語(yǔ)料范圍總結(jié)歸納同義單雙音節(jié)名詞在形式上的對(duì)應(yīng)情況,并具體分析其義位的對(duì)應(yīng)類型,對(duì)其中比例懸殊的原因進(jìn)行初步分析。 第三部分：在共時(shí)層面上借鑒語(yǔ)用學(xué)相關(guān)理論對(duì)同義單雙音名詞的差異進(jìn)行比較,重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)境干涉、交際者的智力干涉等因素對(duì)單雙音節(jié)名詞使用的影響,對(duì)具體的干涉方式做適當(dāng)解釋。這部分是本文的研究重點(diǎn)。 第四部分：這一部分在單雙音節(jié)名詞語(yǔ)義、語(yǔ)用分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和實(shí)際課堂教學(xué),討論同義詞教學(xué)中的相關(guān)理論與實(shí)踐問題,并嘗試提出一定的解決對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】：?jiǎn)坞p音節(jié)名詞 同義詞 語(yǔ)義 語(yǔ)用 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】：碩士【學(xué)位授予年份】：2010【分類號(hào)】：H195【目錄】： 摘要34 Abstract47 第一章 緒論715 研究對(duì)象及范圍710 同義單雙音詞研究概述1012 研究意義1213 研究的目標(biāo)和方法1314 語(yǔ)料來源1415 第二章 同義單雙音名詞對(duì)應(yīng)形式及其義位分析1523 一對(duì)一關(guān)系1517 一對(duì)多關(guān)系1721 二對(duì)一關(guān)系21 小結(jié)2123 第三章 同義單雙音名詞的語(yǔ)用制約考察2339 狹義的語(yǔ)境影響2333 廣義的語(yǔ)境影響3336 交際者的智力干涉3637 其他干涉因素3739 第四章 同義單雙音名詞的教學(xué)問題3948 關(guān)于同義單雙音名詞使用的調(diào)查3940 教學(xué)對(duì)策4048 結(jié)語(yǔ)4850 主要參考文獻(xiàn)5054 附錄一:本文考察的單雙音名詞同義組(372組)5459 附錄二:同義單雙音名詞使用情況的問卷調(diào)查表5961 致謝6162 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文6263下載全文 更多同類文獻(xiàn) CAJ全文下載 (如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢) CAJViewer閱讀器支持CAJ,PDF文件格式 【相似文獻(xiàn)】中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條 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