初三物理下學期中考復習指導-文庫吧
2025-10-03 19:54 本頁面
【正文】 學生水平的發(fā)揮 。 （四）考試命題的目標和內(nèi)容 中考命題的目標和內(nèi)容應依據(jù)物理課程標準 ， 在新課標中 ， 物理學科的課程目標概括為三個方面 ， 即知識與技能 、 過程與方法以及情感態(tài)度價值觀 ， 這三維目標也應該是中考命題的測量目標 。 在課程標準中 ， 物理學習內(nèi)容分為科學探究和科學知識 。 所以中考命題要 通過對科學探究和科學內(nèi)容知識 （ 物質(zhì) 、 運動和相互作用 、 能量 ）的考查實現(xiàn)對課程目標的考查 。 即通過設(shè)計一些聯(lián)系社會 、 生產(chǎn)和生活實際的情景題來考查 “ 知識與技能 ” ；通過設(shè)計科學探究活動題來考查 “ 過程與方法 ” ；通過設(shè)計一些重大的科學技術(shù)和社會熱點的問題題來考查學生對熱點與焦點的關(guān)注程度 ， 即對 “ 態(tài)度 、 情感與價值 ”進行考查 。 重要提示： 2020年中考課標與實驗版為標準，教材以學生使用的教材為標準。 （五）考試命題的能力結(jié)構(gòu)與水平層次 中考命題強調(diào)以能力立意 ， 目前對能力的分類理論 ， 以美國教育測量專家布盧姆（ B、 S、 Bloom） 的目標分類理論最為顯著 ， 他認為認知領(lǐng)域教育目標分類 ， 應該著重于知識和能力的意義 ， 按照從簡單到復雜的順序劃分為六個層次 ， 即：知識 、 領(lǐng)會 、 運用 、 分析 、 綜合 、 評價 。 通過對物理新課標中知識與技能以及過程與方法這兩方面的要求進行分析和研究 ， 我們把這兩個方面重新界定為兩個新的維度 ， 即物理學科知識的維度 ， 這個維度基本是以物理學科的知識素材為依據(jù)的 ， 另一個維度為能力維度 ，即在物理學科中究竟要培養(yǎng)學生什么樣的能力 ， 這種能力可以是基本的實驗技能 ， 也可以是物理思維能力的過程與方法的要求 。 根據(jù)物理學科的特點 ， 我們根據(jù)布盧姆的目標分類理論 ， 將初中物理學科的能力層次分為記憶 、 理解 、應用 、 問題解決等四個層次 ， 每個層次的操作定義及所涉及的知識范圍和要素如下表： 通過對物理新課標中知識與技能以及過程與方法這兩方面的要求進行分析和研究 ， 我們把這兩個方面重新界定為兩個新的維度 ， 即物理學科知識的維度 ， 這個維度基本是以物理學科的知識素材為依據(jù)的 ， 另一個維度為能力維度 ，即在物理學科中究竟要培養(yǎng)學生什么樣的能力 ， 這種能力可以是基本的實驗技能 ， 也可以是物理思維能力的過程與方法的要求 。 根據(jù)物理學科的特點 ， 我們根據(jù)布盧姆的目標分類理論 ， 將初中物理學科的能力層次分為記憶 、 理解 、應用 、 問題解決等四個層次 ， 每個層次的操作定義及所涉及的知識范圍和要素如下表：
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