發(fā)展生產(chǎn)滿足消費說課稿-文庫吧
2025-06-01 07:21 本頁面
【正文】 探究討論總結(jié)出知識點，從感性認識上升到理性認識。我在本節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)生掌握：1．探究性學(xué)習(xí)：理由：學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵是課堂能否真正交給學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，合作者 2．情感化學(xué)習(xí)：理由：課程改革最主要強調(diào)寓教于樂，寓教于情，以情動人，以情感人 預(yù)期效果：讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是幸福的，學(xué)習(xí)興趣盎然 3．案例分析法：理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。 四、教學(xué)方法及手段 貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生充分利用已有的知識去主動地學(xué)習(xí)，并學(xué)會合作探究?；诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)該更加突出資源的有效利用和學(xué)生的自主性，因此，本課的教法主要是體現(xiàn)在多媒體教學(xué)活動中，充分發(fā)掘?qū)W生的主體性作用，具體包括以下三個方法： 直觀演示法：做出ppt課件，利用多媒體手段進行直觀演示，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，強化學(xué)生感性認識。合作探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過案例并結(jié)合教材分析來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中，通過循循善誘，努力做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”促進學(xué)生思維的發(fā)展。 教學(xué)手段：充分利用多媒體教學(xué) 五、教學(xué)過程設(shè)計 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我對各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 ：播放歌曲《越來越好》，并展示一些反映生活越來越好的圖片，讓學(xué)生也帶著美好的心情進入課堂。這時簡單的復(fù)習(xí)一下第一單元“生活與消費”的知識點并提問：在日常生活中我們要消費各種各樣的商品來滿足日常所需，那商品是怎么來的呢？ 學(xué)生答：生產(chǎn)出來的。 這時我就順著學(xué)生的回答總結(jié)：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，是通過勞動生產(chǎn)得來的。那么
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