20xx年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)一古詩(shī)文閱讀專題01文言文閱讀課件-文庫(kù)吧
2025-05-31 01:27 本頁(yè)面
【正文】 ” 應(yīng)該解釋為 “ 興兵攻打 ” ?？键c(diǎn) 2 掌握文言虛詞的用法技法精講【 常見題型 】 文言虛詞的考查多以選擇題的形式呈現(xiàn) ， 或者要求比較一個(gè)虛詞在兩個(gè)句子中的用法異同 ，或者給出例句要求從四個(gè)選項(xiàng)中選出與例句中加點(diǎn)虛詞不同或相同的一項(xiàng)?！?答題思路 】 根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法?！ ∪绻o出兩個(gè)句子 ， 讓判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同 ， 可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來(lái)理解 ， 看句子是否講得通。如果講得通 ， 那意義和用法就是一樣的 ； 如果講不通 ， 意義和用法就不一樣。 有些文言詞語(yǔ)兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì) ， 有些文言虛詞也往往兼有多種詞性 ， 根據(jù)上下文的語(yǔ)境 ， 只要能推斷出其詞性不一樣 ， 那么 ， 其用法肯定也不同?！ ∪绻覀冎滥硞€(gè)虛詞的基本意義和用法 ， 解題時(shí)就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解 ， 挑選其中講得通的一項(xiàng) ， 從而獲得正確的答案。因?yàn)橹锌继撛~的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式 ， 課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法 ， 應(yīng)是考生熟知的 ， 所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法 ， 將它代入另一句中去檢驗(yàn) ， 就可以推斷用法是否相同?？键c(diǎn) 3 理解文章內(nèi)容技法精講【 常見題型 】 即把對(duì) “ 作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ” 的分析融進(jìn) “ 歸納內(nèi)容要點(diǎn) ， 概括中心思想 ” 或 “ 篩選文章信息 ” 的考查中 ， 這種情形較為多見。 即專門設(shè)題或設(shè)項(xiàng)要求 “ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ” ， 這種情形以前相對(duì)少見 ， 但這種考查形式有增加的趨勢(shì) ， 這正是語(yǔ)文注重人文性和閱讀注重整體把握的必然要求?！?答題思路 】 ， 整體把握 首先 ， 一定要有整體閱讀的意識(shí)。在閱讀過(guò)程中 ， 即使碰到個(gè)別詞義或句意一時(shí)把握不準(zhǔn)的情況， 也應(yīng)毫不猶豫地讀下去 ， 一遍不行 ， 就讀兩遍、三遍。在反復(fù)閱讀中 ， 問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解。然后， 在此基礎(chǔ)上 ， 再去思考閱讀時(shí)產(chǎn)生的一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題 ， 這樣就可以比較準(zhǔn)確地把握主旨了。 首先 ， 是檢索性篩選 ， 對(duì)一些相對(duì)顯性的語(yǔ)言材料能夠準(zhǔn)確地提取信息。如 “ 在《曹劌論戰(zhàn)》中‘ 忠之屬也 ’ 具體是指 : ” 一題中 ， 我們可以在 “ 忠之屬也 ” 一句的前后 ， 用推斷的方法去尋找 ， 這樣即可確定是 “ 小大之獄 ， 雖不能察 ， 必以情 ” 。 其次 ， 是理解性篩選。例如 “ 上文通過(guò)列數(shù)字的方法說(shuō)明了核舟的 ， 贊美了雕刻者的技藝精湛 ” 一題 ， 如果僅僅理解為是為了說(shuō)明核舟的 “ 小 ” 那就只是淺層的理解了。其實(shí) ， 作者意在強(qiáng)調(diào)小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、題字等 ， 從而說(shuō)明核舟的 “ 精致 ” 程度。第 2講 課外文言文閱讀[2022綏化 ]閱讀文言文《亭林先生》 ， 回答問(wèn)題。 (5分 ) 亭林先生自少至老手不釋書 ， 出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障 ， 呼老兵詣道邊酒壚 ， 對(duì)坐痛飲 ， 咨其風(fēng)土 ， 考其區(qū)域。若與平生所聞不合 ， 發(fā)書詳正 ， 必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事 ， 輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友 ， 若不相識(shí) ， 或顛墜崖谷 ， 亦無(wú)悔也。精勤至此 ， 宜所詣淵涵博大 ， 莫與抗衡與 !(節(jié)選自《清朝藝苑》 )真題體驗(yàn)【 答案 】 (1)停止 (2)如果【 解析 】 本題考查文言詞語(yǔ)釋義。對(duì)于解釋課外文言詞語(yǔ) ， 要回顧、聯(lián)系課內(nèi)相關(guān)詞語(yǔ)的意思 ， 將這種意思代入課外語(yǔ)段中 ， 看是否一致 ， 然后加以判斷。如 (1)題 “ 已 ” 可聯(lián)系課內(nèi)《河中石獸》中的 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 ” ， 再結(jié)合上下文語(yǔ)境 ， 可判定其意為 “ 停止 ” ； (2)題 “ 若 ” 可聯(lián)系課內(nèi)《唐雎不辱使命》中的 “ 若士必怒 ， 伏尸二人 ” ， 再結(jié)合上下文語(yǔ)境 ， 可判定其意為 “ 如果 ” 。【考點(diǎn)四】 朗讀停頓 “ /” 給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。 (只劃一處 ) (1分 )出 門 則 以 一 騾 二 馬 捆 書 自 隨【考點(diǎn)五】 翻譯句子。 (1分 )亭林先生自少至老手不釋書。 【 答案 】 出門 /則以一騾二馬捆書自隨【 解析 】 本題考查文言語(yǔ)句斷句。此題要求只斷一處 ,可結(jié)合意思進(jìn)行斷句。這句話的意思為 :出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。 “ 則 ” 表動(dòng)作的順承 ,其前可斷。故斷句為 :出門 /則以一騾二馬捆書自隨?！?答案 】 亭林先生 (顧炎武先生 )從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書?！?解析 】 本題考查翻譯文言語(yǔ)句。注意文中關(guān)鍵詞的翻譯 ,如 “ 自 ” 譯為 “ 從 ” ,
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