單相橋式整流電路說課教案02-程小濤-文庫吧
2025-05-30 23:38 本頁面
【正文】 回 下一頁 為突出本節(jié)課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，采用 “ 講練結(jié)合” 與 “美餐共享” 式的教學(xué)方法，尊重學(xué)生和學(xué)生們一道品嘗學(xué)習(xí)本專業(yè)的樂趣，將多媒體作為輔助教具。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 獨立思考 、 自主探究 、發(fā)現(xiàn)問題、及時討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的精神。 說教法和學(xué)法 目 錄 退 出 上一頁 下一頁 該課為 職高應(yīng)用電子專業(yè) 一年級學(xué)生， 學(xué)生一般為初中畢業(yè) ,年齡在 15~17歲之間 ,文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣各不相同， 他們雖然學(xué)習(xí)了簡單的電路知識，但對電路的概括能力尚未形成，迫切希望教師為他們創(chuàng)建一個歸納的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個能 發(fā)表自己見解 和 展現(xiàn)自己才能 的平臺。 在精講加練習(xí)后預(yù)計 90%的學(xué)生能熟練掌握并應(yīng)用；其余 10%的學(xué)生不能夠活學(xué)活用，給予 鼓勵性評價 ,并進(jìn)行 針對性輔導(dǎo) ， 力爭一個也不放棄 。要學(xué)生記?。?創(chuàng)造源于智慧，成功源于自信。 分析學(xué)生 目 錄 退 出 上一頁 下一頁 說教學(xué)過程 （預(yù)計兩個學(xué)時） 單相橋式 整流電路 上一頁 退 出 下一頁 目 錄 (一 ) 導(dǎo)入新課（ 4分鐘） (二 ) 講授新課 （ 32分鐘） (三 ) 本課小結(jié) （ 4分鐘） (四 ) 鞏固提高 （ 39分鐘） (五 ) 課后作業(yè) （ 1分鐘） 說教學(xué)過程 (一 ) 導(dǎo)入新課 師生一起觀看以下圖片 各式各樣充電器 卡通充電器 智能集成化快速充電器 座充充電器 最常見的充電器外形圖 充電器拆開后 雖然手機充電器品牌不同，元件擺放不同，但功能相同 了解手機充電器 學(xué)生實驗 ：用示波器觀察 AB兩點間的電壓波形 VO 老師設(shè)疑 ：此波形和學(xué)過的哪個電路的波形相似 ? 引導(dǎo)學(xué)生 ,和學(xué)生一起復(fù)習(xí)單相半波整流電路和全波電路的優(yōu)缺點 ,體現(xiàn)單相橋式整流電路的優(yōu)越性。 手機充電器工作流程圖 濾波 穩(wěn)壓 輸出 橋式整流 輸入電路 R2 R1 C1 C2 VZ VD1 VD2 VD3 VD4 v1 V2 A B 上一頁 目 錄 下一頁 退 出 說教學(xué)過程 下一頁 上一頁 目 錄 退出 (一 ) 導(dǎo)入新課 設(shè)計思路 設(shè)計目的 激發(fā) 學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 , 承上啟下 ,使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具有 連貫性 。 列舉生活實例 引入主題 演示實驗 質(zhì)疑現(xiàn)象 手機充電器 復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識 單相半波、全波 整流電路的優(yōu)缺點 說教學(xué)過程 (二 )講授新課 １精講環(huán)節(jié) 介紹常見的單相橋式整流電路的三種圖形 以提問的形式復(fù)習(xí)
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