20xx年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能本章核心素養(yǎng)提升課件（新版）蘇科版-文庫吧
2025-05-30 00:51 本頁面
【正文】 ______、 ________． (2)實驗裝置： 圖 12－ T－ 1 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 本章核心素養(yǎng)提升 (3)實驗設(shè)計： ①將兩輛相同小車分別從不同高度由靜止開始下滑，撞擊置于水平面上同一位置處的木塊，發(fā)現(xiàn)放置在較高位置的小車撞擊木塊移動的距離遠； ②在其中一輛小車上放一個砝碼，然后讓兩輛小車從同一高度由靜止開始下滑，撞擊置于水平面上同一位置處的木塊，發(fā)現(xiàn)放置砝碼的小車撞擊木塊移動的距離遠． 本章核心素養(yǎng)提升 (4)實驗結(jié)論：物體動能的大小與物體的 ________和________有關(guān)， ________越大， ________越大，物體所具有的動能就越大． 質(zhì)量 速度 質(zhì)量 速度 本章核心素養(yǎng)提升 【 注意 】 (1)小車的動能大小由被撞擊后 ________移動的距離遠近反映出來， ________移動的距離遠說明小車的動能 ________， ________移動的距離近說明小車的動能 ________．這種研究物理問題的方法叫 ________． (2)若水平面絕對光滑，本實驗將 ________(選填 “ 能 ” 或者“ 不能 ” )達到探究目的，因為________________________________________________________. 木塊 木塊 大 木塊 小 轉(zhuǎn)換法 不能 光滑水平面上沒有摩擦，木塊將一直運動下去 本章核心素養(yǎng)提升 (3)讓不同質(zhì)量的小車從斜面上的同一高度由靜止滑下，保證了 ____________________________________________． 小車到達水平面與木塊即將碰撞時的速度相等 本章核心素養(yǎng)提升 3．比較不同物質(zhì)吸熱的情況 (1)實驗方法： ____________、 ____________． (2)實驗裝置： 圖 12－ T－ 2 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 本章核心素養(yǎng)提升 (3)實驗設(shè)計： 用相同的酒精燈給等質(zhì)量的沙子和水加熱：①加熱相同的時間，比較 ________________________；②讓沙子和水升高相同的溫度，比較 ________________________． (4)實驗現(xiàn)象：吸收相同熱量時，沙子的溫度升高得比水________(選填 “ 快 ” 或 “ 慢 ” )；沙子和水升高相同的溫度時，水需要加熱的時間 ________(選填 “ 長 ” 或 “ 短 ” )． 沙子和水升高的溫度 沙子和水加熱的時間長短 快 長 本章核心素養(yǎng)提升 (5)實驗結(jié)論：不同物質(zhì)在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時，吸收的熱量 __________，物理學中用 ____________表示不同物質(zhì)的這種特性． 不同 比熱容 本章核心素養(yǎng)提升 【 注意 】 (1)在相同的燒杯中分別裝 __________的水和沙子． (2)用 ________________________反映物體吸收熱量的多少．在實驗中用攪拌棒給沙子和水不斷攪拌的目的是________________________． 質(zhì)量相等 加熱時間的長短 使物體受熱均勻 本章核心素養(yǎng)提升 科學方法概覽 物理研究方法 該方法在本章的應用 類比法 與宏觀物體的動能與勢能類比，得出內(nèi)能的概念 控制變量法 探究影響動能大小的因素時，控制質(zhì)量不變，探究動能與速度的關(guān)系，控制速度不變，探究動能與質(zhì)量的關(guān)系；探究影響重力勢能大小的因素時，控制質(zhì)量不變，探究重力勢能與高度的關(guān)系，控制高度相同時，探究重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系． 比較不同物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)時，控制質(zhì)量相同，控制加熱方式相同，比較加熱相同時間后升高的溫度，或比較升高相同溫度所用的加熱時間． 比較不同燃料燃燒放熱本領(lǐng)時，控制燃料的質(zhì)量相等，燃燒程度相同，比較等質(zhì)量的水升高的溫度 本章核心素養(yǎng)提升 轉(zhuǎn)換法 探究影響動能大小的因素時，將動能大小轉(zhuǎn)化為木塊被推動的距離進行比較，將速度轉(zhuǎn)化為物體從同一斜面下滑的高度進行控制． 研究影響重力勢能大小的因素時，將重力勢能的大小轉(zhuǎn)化為木樁被打入沙中的深度進行比較． 比較不同物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)時，將物質(zhì)吸熱多少轉(zhuǎn)化為相同加熱條件下加熱時間進行控制或比較． 比較不同燃料燃燒放熱本領(lǐng)時，將燃料燃燒放熱的多少轉(zhuǎn)化為等質(zhì)量的水升高的溫度進行比較 本章核心素養(yǎng)提升 科學應用示例 夯基專訓 —易錯概念辨析 判斷下列說法的正誤，并對錯誤的說法分析指正． ( )，才具有能量． 分析指正：__________________________________________________ __________________________________________________. 物體具有能量，說明它具備了對其他物體做功的本領(lǐng)，但它不一定正在做功 本章核心素養(yǎng)提升 ( )． 分析指正： ____________________________________________ _________________________________________________. 物體由于運動而具有的能叫動能，但運動的物體可以具有動能和勢能，同時還具有內(nèi)能 本章核心素養(yǎng)提升 ( )． 分析指正：____________________________________________________ ___________________________________________________. ( )，內(nèi)能一定大． 分析指正： ___________________________________________ ___________________________________________________. 機械能和內(nèi)能是兩種互不關(guān)聯(lián)的能量；內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，而與整個物體的速度無關(guān) 因為內(nèi)能的大小不但與溫度有關(guān)，還與質(zhì)量和所處狀態(tài)等因素有關(guān)，所以溫度越高的物體，內(nèi)能不一定越大 本章核心素養(yǎng)提升 ( )，溫度越高，內(nèi)能越大． 分析指正： __________________________________________ ____
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1