“快樂、高效”課堂的一個(gè)關(guān)鍵和四個(gè)原則(語文科)-文庫(kù)吧
2025-05-29 08:09 本頁面
【正文】 ，其中教學(xué) 6~7段的問題是： “ ——”劃出普羅米修斯所受痛苦的句子，并說說你的體會(huì)。 ？ （盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服） 。從這句話你可以感受到什么？ ？他還忍受了哪些痛苦？ （引導(dǎo)生捉住 “ 啄食 ” 一詞體會(huì)普羅米修斯所受的痛苦） ，你想對(duì)普羅米修斯說些什么？ 案例分析： （這是一位教師上全鎮(zhèn)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)） ： 參考借鑒名優(yōu)教案的問題設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“ 自主 合作 探究 ” 教學(xué)理念。 ： ① 教師本課時(shí)安排的教學(xué)內(nèi)容過多、提出的問題過多（共 15個(gè)）；問題設(shè)計(jì)層次不夠清、目的不夠明（建議先提主干問題起理解內(nèi)容、梳理主線的作用，再提次問題起品讀詞句、熏陶情感的作用 ） （改進(jìn)方法見后面的案例七）。 ② 學(xué)生思考和討論時(shí)間不足，討論問題時(shí)點(diǎn)到即止，教學(xué)過程變成 “ 走過場(chǎng) ” ，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容未能深化討論。 案例五： 二年級(jí)語文 《 窗前的氣球 》 一位老師要求學(xué)生仿照課文用“可愛的”造句，大家造出的句子是： 1．我家有一只可愛的小雞。 2．我家有一只可愛的小鴨。 3．我家有一只可愛的小豬。 4．我家有一只可愛的小狗。 5．我家有一只可愛的小貓。 ……… . （后面的都模仿第一位同學(xué)，都說小動(dòng)物） 改進(jìn)方法 : 補(bǔ)充提問 1： 其他如植物、人物都有很可愛的，能不能用來造句呢？參考答案是： 我家有一個(gè)可愛的小妹妹。 棉花姑娘露出可愛的小臉。 卡通上畫著可愛的人物。 ?? 補(bǔ)充提問 2： “ 可愛的”這個(gè)詞可以放在句子中其他的位置嗎（如放在前面） ？參考答案是： 。 。 。 。 …… 小結(jié)思考一： 閱讀課 提出問題的目的是什么 ?提出問題要起到什么作用？ ◆ 問題設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到的目的（或起到的作用）： ，梳理主線 （主干問題） 。 ，突出重點(diǎn) （次問題、補(bǔ)充問） 。 ，明辨是非 （主觀性問題） 。 （段落），點(diǎn)明中心 （小結(jié)性問題） 。 …… 小結(jié)思考二： 問題設(shè)計(jì)的途徑是什么？（①教師提出； ②學(xué)生提出） ◆ 記敘類課文學(xué)生自學(xué)設(shè)問“幾步法”： ？（怎么說的？怎么想的？） ？（這樣說？這樣想？） ，結(jié)果會(huì)怎樣？ ，應(yīng)該怎樣做？ …… （這些問題是解答“你懂得了什么、得到什么啟示”等主觀題的前提、基礎(chǔ) ）（見案例六） ◆這實(shí)際是教學(xué)方法上的“授之以漁”。 案例六： 《 我不能失信 》 設(shè)計(jì)提出問題 ——學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理（或你得到了什么啟示）？ 自學(xué)設(shè)問： ，她是怎么對(duì)爸爸說的？ （爸爸，我昨天和小珍約好了 …… ） 、媽媽分別勸說她，她又是怎樣說的？ （ ① 不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的 …… ② 可是我并沒有忘記，我不能失信?。。? ，事情結(jié)果會(huì)怎樣？ （小珍會(huì)不高興，認(rèn)為宋慶齡是不守信用的人） ？ （要誠(chéng)實(shí)守信，不要言而無信） ◆ “學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理（或你得到了什么啟示）？ ” 的參考答案： ① 誠(chéng)實(shí)守信是做人的一種美德。在日常生活中我們應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，不要做言而無信的人，要養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。 ②一言既出，駟馬難追。我們應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，答應(yīng)別人的事就要想辦法做到，不要言而無信、欺騙別人。 ③人無信不立 …… （不離題即可，尊重學(xué)生創(chuàng)意） ◆ 這類主觀題常用答題格式： ——① 概括性語句＋②感悟性語句 ① 概括性語句 ——一般可用文中起 “ 畫龍點(diǎn)睛 ”作用的語句、生活中的名言警句、詩詞名句等，也可以自己根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行提煉概括。 ② 感悟性語句 ——在概括性語句后面，再結(jié)合文中的人或事，補(bǔ)充自己的理解和感悟。 溫馨提示：主觀題的命題方式是靈活多變的，答題格式也應(yīng)根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用 三、 “ 快樂 高效 ” 課堂的四個(gè)原則： （
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