20xx年八年級語文上冊 第六單元 21 孟子二章 生于憂患死于安樂課件 新人教版-文庫吧
2025-05-29 07:14 本頁面
【正文】 益 /其所不能。 朗讀指導(dǎo) 作者開篇一下子列舉了六位名人，他們有什么共同特點？這樣寫有什么作用？ 運(yùn)用舉例論證作用分析法。他們都出身卑微，都經(jīng)歷過磨練，干出了一番出色的事業(yè)。作者列舉六位由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，具體有力地論證了人要成大器，擔(dān)負(fù)治國重任，必須經(jīng)受磨練，即憂患可以激人奮發(fā)有為，人才是在逆境中造就的。這也為下文論理奠定了事實基礎(chǔ)。 整體感知 文章第 2段運(yùn)用了排比的修辭手法，其作用是什么？闡明了作者的什么觀點？ 運(yùn)用排比作用分析法。運(yùn)用排比修辭手法，句式短促有力，多方面地描寫了擔(dān)大任的人所經(jīng)歷的種種肉體和精神上的折磨，從而突出作者的觀點：艱苦磨難能培養(yǎng)人堅強(qiáng)的意志和毅力，能增長人擔(dān)當(dāng)大任的能力。 “ 人恒過，然后能改 ?? 而后喻”，這段文字論述了什么？ 由人及國，從內(nèi)外兩方面說明導(dǎo)致亡國的原因。雖是從反面論證，但正面的意思很清楚：一個國君要想把國家治理好，也需要和人
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