幼兒園質(zhì)量管理制度-文庫吧
2025-05-03 14:26 本頁面
【正文】 82 ，程序規(guī)范。 (2)保教研究管理效果質(zhì)量。 ①研究目的 、時代性。 。 、具體。 ②研究內(nèi)容 、典型有效。 、有實踐。 足夠。 ③研究過程 ，能將研究計劃貫穿研究全過程。 、層層相連、環(huán)環(huán)緊扣。 ，有計劃、重實施、會總結(jié)。 ④研究形式 。 。 ：分合兼有，內(nèi)外結(jié)合，理性研討與實作并用。 ⑤研究資料 。 ，反映研究過程、研究結(jié)果。 。 8 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 83 。 ⑥保教問題研究 。 。 。 ⑦保教隊伍素質(zhì) ，理論水平有提高。 。 。 ⑧保教質(zhì)量 “四育”發(fā)展水平達標率符合等級園標準。 90%以上。 標準一般由上級部門制定，幼兒園使用時不要機械地照搬照抄，而要根據(jù)本園實際情況 ,如：人員構(gòu)成、所在地區(qū)、教研工作基礎(chǔ)、教研工作的問題等，將其權(quán)重、指標要點進行調(diào)整、刪減、補充或具體化，使標準更 具有針對性。 二、質(zhì)量形成的控制 ，理解標準 要組織保教人員認真學(xué)習(xí)標準，認同標準，理解標準的要求，努力用標準規(guī)范自己的行為，將標準要求變成每個人自覺的行為。 9 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 84 、診斷問題 要做好診斷，必須深入實際，從實際中去獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)了解以下情況：本園保教工作的難點問題、幼兒“四育”發(fā)展現(xiàn)狀、教研計劃制定與執(zhí) 行的情況、教研活動開展的情況以及教師參與的情況、教師對教研工作的需求和建議、教研活動中研究的問題是否得以落實等。 (1)參與 園領(lǐng)導(dǎo)親自參加教研活動，掌握教研活動的情況，把握教研活動的研究方向、進程和研究深度。 (2)指導(dǎo) ①給教研組長教育理論的指導(dǎo)，如：運用教育理論對保教工作中的問題作理性分析、給教研組長介紹有針對性的理論書籍和文章 ,親自作教育理論的輔導(dǎo)報告等。 ②對教研組長的實際工作能力給予具體的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)教研組長寫好教研計劃、安排形式多樣的教研活動、運用恰當?shù)慕M織技術(shù)組織教研活動。 (3)反饋 管理者應(yīng)將獲取的信息、發(fā)現(xiàn)的問題，采取口頭交談、書面意見等方式，及時、準確地進行反饋，使教研組長和保教人員能知覺到教研工作的實際與質(zhì)量標準的差距，從而能主動進行調(diào)整，逐漸減少實際狀況與質(zhì)量標準的偏差。 10 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 85 (4)協(xié)調(diào) 園長在協(xié)調(diào)好教研、保育兩個組的研究工作，使之研究方向一致，研究時間能保證。還要協(xié)調(diào)好保教人員與組長之間的關(guān)系 ，使教研組長有開展工作的良好氛圍和環(huán)境。 三、質(zhì)量價值判斷 (1)質(zhì)量價值判斷的程序是： ①學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量標準，明確評價目的與指導(dǎo)思想。 ②按照評價標準進行自評、互評和園領(lǐng)導(dǎo)評。 ③按權(quán)重要求綜合整理評價數(shù)據(jù)和意見。 ④反饋評價結(jié)果，進行質(zhì)量分析，提出改進措施和打算。 (2)進行價值判斷常用的方法有： ①量比評價法，即在評估中采用數(shù)學(xué)方法，將教研工作的現(xiàn)象和結(jié)果用數(shù)字來表示和描述。 ②等級評價法，即把評價結(jié)果分成不同的等級來表示教研工作的效果。 ③綜合評價法，即將量化評價法、等級評價法和文 字描述幾種方法結(jié)合使用，對教研工作情況及效果進行判斷。 (1)評價要客觀公正 11 文件名 幼兒園教研質(zhì)量管理制度 電子文件編碼 MBGL03003 頁碼 86 評價中要實事求是，不偏聽偏信，不袒護縱容，以客觀求實的思想作風(fēng)和深入實際的工作作風(fēng)來進行評價。 (2)評價與指導(dǎo)相結(jié)合 園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對評價結(jié)果作出認真的分析，及進反饋信息，并提出改進意見和建議，使被評價對象通過評價受到教育，明確努力的方向。 (3)評價工作應(yīng)制度化 應(yīng)將教研工作評價制度化，納入到幼兒園管理體系和全面評價工作之中，作為必不可少的組成部分，并與激
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