【正文】 討論的重要問題，從而讓點評更有針對性。（培訓一般以點評和質(zhì)疑為重點。培訓方式多樣，采用集體培訓、個別培訓集合，即時培訓進而小紙條培訓結合，盡量少占用學生學習時間，提高培訓效率。） 二、課前演講（約3分鐘）課前2—3分鐘開始；演講時間控制在3分鐘左右。主題明確，內(nèi)容積極向上。內(nèi)容多樣?？筛鶕?jù)學生實際可以開辟系列演講：“我”的系列——我的故事、我印象最深刻的人、影響我最大的事；“我與”系列：我與書、我與社會、我與自然；“傳統(tǒng)誦讀”系列——經(jīng)典名文、儒家經(jīng)典、傳統(tǒng)名詩?？筛鶕?jù)專題內(nèi)涵進行?？筛鶕?jù)閱讀進程舉行。亦可針對所學內(nèi)容進行文言文的誦讀、背誦。演講的形式多樣?？梢孕〗M輪流，可以抽簽決定（人員、話題等）；可以早定演講話題、可以不定演講話題，可以抽演講話題等。儀表大方，使用普通話，要脫稿。學生積極主動點評。從演講內(nèi)容和演講的儀態(tài)、聲音等方面進行點評。主要評點啟迪、優(yōu)點，同時以鼓勵的語言指出努力的方向。 三、檢查上節(jié)復習內(nèi)容，將落實進行到底?。?分鐘） 針對學生學案出錯情況，學生學習存在的問題，出好有針對性的檢查題目，發(fā)現(xiàn)學生落實方面的問題。檢查時間在5分鐘左右，檢查形式可以多樣（老師抽查某號上黑板，其余在下檢查；學生檢查；組內(nèi)互查等）。訂正、落實。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。檢查內(nèi)容一般針對上節(jié)課的知識點、能力點。檢查形式靈活多樣：小組內(nèi)學習伙伴一對一檢查小組間互相檢查，展開競爭老師抽查。每組一人上黑板，其余訂正完畢后收齊再檢查。 四、導入新課，反饋導學案批閱情況，出示學習目標（3分鐘左右）（一）導入新課多樣性導入?？梢灾苯訉耄梢怨适聦?。總之導入要切合本節(jié)內(nèi)容。語言要簡練。對學生要有啟發(fā)性，能激發(fā)學生的學習興趣。（二）導學案批閱情況反饋教師在認真批閱學案的基礎上，反饋批閱學案情況，對小組做好評價，提出改進意見。表揚優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人。優(yōu)秀個人的評定標準：導學案評定為A級，書寫認真、工整，卷面整潔，行款規(guī)范。從學生的態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量和出現(xiàn)的知識、能力上的問題反饋出現(xiàn)的問題。（三）出示學習目標并略作解釋。針對批閱學生導學案發(fā)現(xiàn)的問題，出示本節(jié)課學習目標，并加以適當闡釋，使學生對目標有清晰明確的認識。板書在黑板的右上角：從知識能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)制定學習目標。表述準確、科學，書寫規(guī)范、清晰。用語要切中要點、高度精煉和充滿激情。如“知識、能力”目標用語：“準確、熟練”，“過程方法目標”用語：“積極討論、踴躍展示、大膽質(zhì)疑”，“情感目標”用語：“以極度的熱情投入到學習中，體驗成長（成功）的快樂”等。如果課堂上學生生成的目標與既定目標不一致，要服從課堂生成的目標。目標要圍繞三維展開，突出能力立意，突出分層設計。讓學生從總體上把握課的學習內(nèi)容和目標（即要求）。課前要和學科班長、小組長進行交流，了解學生對本節(jié)所處理知識有哪些問題，同時結合學案出現(xiàn)的問題確定貼近學生實際的學習目標。在課上要向?qū)W生點明學習目標，并對為什么確立這些目標做必要解釋，讓學生明確本節(jié)課學習重點。交代目標時，語言要簡潔，語速要慢，以讓學生弄清學習的內(nèi)容、要求。目標內(nèi)涵要廣，不僅包含“知識與能力”的要求，而且還要根據(jù)學習實情實現(xiàn)“過程與方法”“態(tài)度、情感與價值觀”等方面的要求。教師語言要簡練。 C層一般落實基礎知識，B層總結方法規(guī)律，A層一般拓展、遷移。 五、自主學習（5分鐘左右）： 教師要根據(jù)學案情況、文體要求用幻燈片詳細指導學生的自主學習。不發(fā)答案，要求學生針對學案上老師勾畫的地方進行詳細的糾錯，并針對老師提出的重點問題進行認真思考、自糾。對弄不明白的問題用紅筆標出出，討論時進一步解決。找出自己失誤的原因，總結做題規(guī)律。答題要注意培養(yǎng)審題意識、規(guī)范意識。要督促學生養(yǎng)成在自主學習時看課本的好習慣，培養(yǎng)文本意識，朗讀、吟哦、品味、揣摩，不能脫離課本，就題論題。 六、分層討論、分層達標 （8分鐘左右） 教師明確出示各小組討論內(nèi)容與任務：①討論內(nèi)容: ……②時間：要求：①以軍訓的速度起立，積極投入討論。②先一對一討論，再A幫B、B幫C。A要幫助全組拓展思維。③針對自己的疑難、老師勾畫的地方討論。切中問題要害，不要繞彎子。以解決疑難為主。④學習小組長要協(xié)調(diào)組織，科研分組長要搞好組內(nèi)評價⑤分層達標。通過分層討論，ABC三層力爭目標達成率分別是120%、100%、80%。分層目標：C層同學要積極整理、鞏固、落實；B層同學要整理答案，并積極分析歸納規(guī)律性知識和方法；A層同學在完成指導后，立即分析歸納規(guī)律性知識和方法，并形成書面材料，預備展示。⑥組長要搞好調(diào)控。調(diào)控語速，要求語速要快，以同學接受為限，盡量不重復；調(diào)控內(nèi)容，對疑難要及時記錄，不做過多糾纏；調(diào)控進度，要珍惜每一分鐘，爭取早完成。 七、高效展示。（10分鐘）總體原則。讓更多的小組成員參與，口頭展示與書面展示、黑板展示相結合。教師出示高效展示的具體要求，如：①口頭展示：（例如：一、二、三組）②書面展示：（例如：四組、五組……） ③展示同學動作迅速，小跑上臺。加強書面展示。對于特別重要而又需要拓展、規(guī)范學生思維的問題，要加強書面展示。（為節(jié)省時間，也可只展示要點的關鍵詞或投影展示）書寫認真、迅速，自成矩形。高效展示。展示的同學由小組長提前安排并進行認真準備。為調(diào)動各類學生的積極性，屬于知識性的問題由C展示，B點評、完善，A可以進一步拓展。一般的問題由B展示，A點評、拓展?？陬^展示的同學要脫稿，點評的同學要針對問題，簡明扼要，不拖泥帶水。要從知識運用是否準確、全面、題型題路是否規(guī)范等角度對展示的同學進行點評拓展。各小組AA要幫C展示，體現(xiàn)全組的最高水平。書面展示書寫認真，字跡工整；排列有序，自成方形。C展示完后，小組要派B互換修改、補充完善、做好點評.規(guī)范用語：口頭展示完畢，要說：展示完畢，大家還有什么補充嗎？（或還有什么疑問嗎？）老師要處理好預設與生成的關系。對學生展示或點評過程中出現(xiàn)的不足、困惑，老師不要包辦代替，要注重捕捉學生創(chuàng)造性的思維，引導他們碰撞思想火花，不要急于將學生的思維拉到自己預設的思路上來，而要自然地設置針對性的問題，讓同學們進一步思考回答，在此基礎上老師再進行必要的拓展升華。拓展的問題可以是知識的總結，可以是題目的變形，也可以是方法、規(guī)律的總結。不展示同學討論完畢抓緊鞏固落實知識，爭取將知識落實在課堂。在展示基本結束時，全體同學要迅速瀏覽展示內(nèi)容，小組搞好點評工作，小組長安排點評人員，準備點評。（注意：以上約30分鐘的環(huán)節(jié)，教師要注意兩個問題：①調(diào)控好，真正做到高效展示，形式上口頭展示與書面展示相結合②此時教師的評價要恰到好處，不能啰嗦，點到即可） 八、準確點評，總結提升：（10分鐘左右）點評同學要迅速到點評區(qū)域，側(cè)對展示內(nèi)容，不要擋住同學視線。先根據(jù)題干要求點評做題質(zhì)量，肯定或糾正、補充、質(zhì)疑、拓展、深化、總結，規(guī)范答題思路。最后點評書寫質(zhì)量：為督促同學練字，在大家書法不是很好的前提下，我們一定