初中英語教學(xué)研究論文：文化的共性：語言的美學(xué)藝術(shù)和其價(jià)值-文庫吧
2025-05-25 23:18 本頁面
【正文】 系。”鄧瑤則將藝術(shù)語言釋義為“物化形式的感性顯現(xiàn)”。楊育彬卻將之比作審美形象的符號和載體，是經(jīng)過藝術(shù)加工的富有感染力的語言。是而，藝術(shù)語言當(dāng)屬跨文化共性意識的語言文化范疇。從體現(xiàn)人類文明的語言的發(fā)展歷程來看，藝術(shù)語言及語言藝術(shù)都應(yīng)屬于語言的美學(xué)藝術(shù)范疇，是交際語言的升華。交際語言則是藝術(shù)語言的基礎(chǔ)及生存的基本養(yǎng)分?？茖W(xué)語言既有交際語言，也含藝術(shù)語言。藝術(shù)語言是從屬于生活的美好思想、文化及愿望的審美美學(xué)需要。駱小所于1992年提出了藝術(shù)語言學(xué)，卻將之定義為一門邊緣學(xué)科。他對藝術(shù)語言的解析可謂透徹。然而，從人類社會(huì)的發(fā)展與聯(lián)系越來越密切及人們對美好生活及思想文化越來越高的追求來看，如今的知識爆炸式信息化社會(huì)將人類社會(huì)變成了名副其實(shí)的地球村，它們之間的關(guān)系已成了相輔相成和相互提高的互動(dòng)發(fā)展關(guān)系。故而，藝術(shù)語言早已非純粹的邊緣學(xué)科或偏殿語言了。它已融入到了現(xiàn)代人的日常生活中，并成為人們工作、生活、精神與事業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。語言的美學(xué)藝術(shù)則是藝術(shù)語言的一種表現(xiàn)形式，并與藝術(shù)語言一起構(gòu)筑了美學(xué)語言文化。它涵蓋了各類文學(xué)、藝術(shù)及各種語言藝術(shù)的表達(dá)、運(yùn)用創(chuàng)造和創(chuàng)作，是生活美學(xué)語言在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)。比如：演講、歌唱、朗誦藝術(shù)等，還有諸如語言的幽默藝術(shù)、課堂語言藝術(shù)、演唱會(huì)等音樂美學(xué)語言藝術(shù)和藝術(shù)語言等等。 2．美學(xué)語言藝術(shù)——藝術(shù)語言與語言藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式 文化意識形態(tài)上的語言文化差異，是以千姿百態(tài)、絢麗多姿的各種形式呈現(xiàn)于世的。而文化意識的差異，很大程度上是以各語言之間的區(qū)別性差異所表現(xiàn)出來的。不同的語言文化則更多反映出了不同區(qū)域及地理環(huán)境里形態(tài)各異的人文思想、倫理道德以及風(fēng)俗習(xí)慣。這種藝術(shù)審美價(jià)值的跨文化、跨民族、跨疆域共性，宛如一位妙曼婉約的美少女，又似一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音樂、詩歌，或是一件偉大的藝術(shù)作品，無論是身處何時(shí)何地為何人所見聞，其欣賞及美學(xué)價(jià)值、結(jié)果和效果都是一樣的。這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。也唯有這種共性能夠使人類從真正意義上實(shí)現(xiàn)了跨越語言與文化在思想意識領(lǐng)域、地理環(huán)境乃至基因方面的差異與障礙。語言的這種互通性特征，本文將之稱為語言的美學(xué)藝術(shù)或美學(xué)語言藝術(shù)。這也是人類歷史文化中藝術(shù)語言及語言藝術(shù)的共性。她的主要表現(xiàn)形式除了前面所說的音樂（會(huì)）等藝術(shù)語言外（廣義），還涵蓋了各類戲劇、視頻、廣播、舞蹈、廣播與新媒體舞蹈、文學(xué)藝術(shù)、頒獎(jiǎng)（獎(jiǎng)項(xiàng)）、美術(shù)，博物館、文化遺產(chǎn)、電影制作、廣告乃至電腦游戲及競技體育節(jié)目等等。這類主流美學(xué)語言藝術(shù)文化，為外語學(xué)習(xí)者提供了絕佳的相互溝通與交流的絕好外因與內(nèi)力——由內(nèi)在渴望、愛好以至追求而激發(fā)的內(nèi)在動(dòng)
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