構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)減輕學生學習負擔-文庫吧
2025-05-23 20:09 本頁面
【正文】 效果。經(jīng)過多年的積累、反復整理，概括形成了如下三種建網(wǎng)方式：1． 并網(wǎng)聯(lián)結(jié)并網(wǎng)聯(lián)結(jié)是通過揭示知識的共性來實現(xiàn)，對具有相同特點或相似性質(zhì)的物理知識和物理方法可采用這種聯(lián)網(wǎng)方式。例如，物理公式中的比值型定義公式：R=U/I、C=Q/U、g=G/m、E=F/q、B=F/IL、n=Sini/Sinr等，容易看出，作為分子、分母的物理量發(fā)生改變，這類公式的比值不會變化，它們沒有函數(shù)上的正反比關(guān)系，這是共性，可作為并網(wǎng)點，這些公式構(gòu)成了物理公式系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。又如，物理量中的矢量：力F、位移S、速度v、加速度a、動量P、沖量I、電場強度E、磁感應(yīng)強度B等，它們共同遵守平行四邊形運算法則，因此，平行四邊形法則是物理矢量的并網(wǎng)點，掌握了力的合成和分解，其它矢量問題便也迎刃而解了。并網(wǎng)能聚合知識，有利于知識的遷移，只要突破其中一點，就能帶動一片。2． 串網(wǎng)聯(lián)結(jié)串網(wǎng)聯(lián)結(jié)是通過整理知識間的依從關(guān)系來實現(xiàn)，對具有上下邏輯聯(lián)系和逐漸深化發(fā)展的物理知識可用串網(wǎng)方式聯(lián)結(jié)。例如質(zhì)量概念的發(fā)展，從物體所含物質(zhì)的多少→慣性的大小的量度→萬有引力的原因→愛因斯坦的質(zhì)能方程，從具體到抽象，低級到高級，構(gòu)成一條質(zhì)量概念的進化鏈。再如，對質(zhì)點運動的研究，從勻速直線運動（a=0）→勻變速直線運動（a=常數(shù)）→勻速圓周運動（a的大小不變、方向變）→簡諧運動、機械波（a大小、方向都變），以加速度變化為主線，從簡單到復雜，從初級到高級，螺旋式上升。串網(wǎng)聯(lián)結(jié)縮小了“初級”知識和“高級”知識的差距。3． 跨網(wǎng)聯(lián)結(jié)跨網(wǎng)聯(lián)結(jié)是通過對不同知識的分析對比，從“形異”中找出“神似”來實現(xiàn)。它使網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系從平面轉(zhuǎn)向立體，聯(lián)結(jié)跨度大，對具有相同物理思想方法的知識都可進行跨網(wǎng)聯(lián)結(jié)。例如，分析對比重力場和電場的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)兩者有很多相似之處：①重力G=mg和電場力F=qE都是保守力；②重力勢能Ep=mgh和電勢能ε=qU都是位能，其大小都與零勢能面的選擇有關(guān)；③重力做功與電場力做功都與路徑無關(guān)，重力做功與重力勢能改變量的關(guān)系W=－△Ep電場力做功與電勢能改變量的關(guān)系W=－△ε兩者完全相似；④物體在重力場中的平拋運動與帶電粒子在電場中的類平拋運動都屬于恒力作用下的勻變速運動；⑤重力場中的高度h與電場中的電勢U都與參照點有關(guān)。學生對重力場的性質(zhì)掌握得較好，通過這樣的對比分析，知識得到了自然的同化，因而，學習電場的性質(zhì)也就順利多了?？缇W(wǎng)聯(lián)結(jié)促進了新舊知識的同化，有利于學生鞏固舊知識，理解新知
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