橋牌與中學(xué)生綜合素質(zhì)-文庫(kù)吧
2025-05-23 19:53 本頁(yè)面
【正文】 性和有效性基礎(chǔ)上， 2005年秋季招收了第二屆橋牌班。2006年秋季三屆招收了第三屆橋牌班，而且在家長(zhǎng)強(qiáng)烈的要求下，成立了兩個(gè)橋牌特色班級(jí)。2007年高二年級(jí)學(xué)生組成了橋牌興趣小組、方法研究方法：本研究總體上以實(shí)驗(yàn)法為主，首先，對(duì)橋牌班的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，分析橋牌進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生思維發(fā)展所起到的作用，在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還采用了一些輔助研究方法，如：?jiǎn)柧矸?，個(gè)案研究，觀察記錄等。然后綜合分析對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以積累較為科學(xué)的研究資料四、課題研究成果橋牌就是一種靜態(tài)的體育，無(wú)聲的“智力戰(zhàn)爭(zhēng)”。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，信任與尊重是鼓勵(lì)，而透過(guò)橋牌這種體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí)，加深孩子自信的建立，學(xué)會(huì)克服阻礙，團(tuán)結(jié)同伴，向著目標(biāo)勇往直前。因此，我們創(chuàng)造橋牌體驗(yàn)式的課程，相信孩子在尊重與平等的交流中，以及團(tuán)隊(duì)互助與合作的教學(xué)模式中，橋牌能培養(yǎng)孩子們具備完美的智慧、情操、性格、遇事考慮全面、臨危不亂以及良好人際關(guān)系等。把握橋牌課堂教育的特點(diǎn)，以橋牌思維體驗(yàn)為核心。橋牌課程活動(dòng)三年的實(shí)踐證明：學(xué)生的內(nèi)在思維動(dòng)若脫兔，智力水平得到極大的提高，用以下幾組數(shù)據(jù)說(shuō)明數(shù)據(jù)表一：初2007級(jí)學(xué)生一班、二班入學(xué)成績(jī)比較（語(yǔ)、數(shù)兩門學(xué)科）成績(jī)班級(jí)190－200分180－190分170－180分160分以下一班0人9人10人17人二班2人8人12人18人我們兩個(gè)班按照成績(jī)平行分班，一班36人，二班40人，優(yōu)生比例一致。二班學(xué)生比一班多，2007級(jí)1班定點(diǎn)為橋牌特色班級(jí)。數(shù)據(jù)表二：初2007級(jí)學(xué)生一班、二班升學(xué)成績(jī)（聯(lián)招上線537分以上）比較（語(yǔ)、數(shù)、外等七門學(xué)科）聯(lián)招考試是報(bào)考市級(jí)重點(diǎn)高中學(xué)生。成績(jī)班級(jí)聯(lián)招參考人數(shù)600分以上580－600分537－580分一班27人10人84人二班21人6人91人三年學(xué)習(xí)下來(lái)，一班入學(xué)人數(shù)比二班少4人，但是一班參考人數(shù)比二班多6人，升學(xué)比例一班81％，二班比例76％，一班成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越二班。說(shuō)明一班作為橋牌班級(jí)智力水平得到了相當(dāng)大的提高。數(shù)據(jù)表三：學(xué)生智商水平測(cè)試（心理健康書籍上一套簡(jiǎn)易測(cè)試方案）測(cè)試時(shí)間：2005年4月18日（上午9：00 大腦處于活躍期）測(cè)試對(duì)象：橋牌班級(jí)36名學(xué)生分值情況：總分25 18－25分表明智商可能很高，富有創(chuàng)造力 13－17分表明很聰明，可能通過(guò)曼莎考試 8－12分表明水平屬于中等 低于8分不要灰心，可能偶然出差錯(cuò)分值人數(shù)18－25分13－17分8－12分低于8分36人1人5人20人10人2007年6月再一次測(cè)試，同樣的題，同樣的標(biāo)準(zhǔn)分值人數(shù)18－25分13－17分8－12分低于8分36人8人12人13人3人 通過(guò)兩次測(cè)試表明學(xué)生在橋牌活動(dòng)中，智商水平得到提高，學(xué)生有了思考的習(xí)慣，智力水平較差的學(xué)生越來(lái)越少。今年橋牌班學(xué)生僅有3名學(xué)生報(bào)考中職技校（學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校），而這3名學(xué)生在中職考試中成績(jī)都是排列前5名。普通辦班學(xué)生有8名學(xué)生報(bào)考中職技校。首屆橋牌班實(shí)踐證明，橋牌班的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通班的成績(jī)，橋牌打的好，在橋牌技術(shù)上顯山露水的學(xué)生，其學(xué)習(xí)也同樣超過(guò)同班的橋牌學(xué)生，可見打橋牌對(duì)開發(fā)青少年智力起到了非常重要的作用。這一觀點(diǎn)早在2001年上海五十九中學(xué)的束樹本老師給予了很好的論證，我們的實(shí)踐再一次證明了橋牌能開發(fā)學(xué)生的智力，詳細(xì)的數(shù)據(jù)論證我們就不必要一一闡述了。智力是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)、理解的能力。它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等等。其核心是人的抽象思維能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。橋牌課程不管
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