【正文】 ．備課，包含新課授課、活動課、實驗課、作文指導(dǎo)、口語交際課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課等，須按教學(xué)內(nèi)容實際進行認真?zhèn)湔n，其教案格式可根據(jù)不同于教學(xué)內(nèi)容作一定的設(shè)計。6．要及時撰寫教學(xué)后記。課后要及時反思教學(xué)得失，把教學(xué)中的成敗得失、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的得失與指導(dǎo)等記錄在教案內(nèi)，以利提高教學(xué)能力。教學(xué)后記，不少于總課時數(shù)的三分之一。（二）電子備課類型1．個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結(jié)合《課程標準》要求，針對教學(xué)目標和教學(xué)實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)案例。2．集體備課。備課組內(nèi)教師，根據(jù)教學(xué)計劃制定出學(xué)科備課計劃，結(jié)合教師特點、教學(xué)內(nèi)容在備課組內(nèi)進行明確分工，實行教案共享。一般實行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。分工備課：確定一名主備教師對所要教學(xué)的內(nèi)容進行研究，并寫出教學(xué)設(shè)計，主備教師提前上傳教學(xué)設(shè)計，供其他教師閱覽、思考；共享研討：備課組內(nèi)教師針對主備教師寫出的教學(xué)設(shè)計進行討論，對教學(xué)設(shè)計進行修改補充，形成集體教學(xué)預(yù)案，并上傳到學(xué)校電子備課系統(tǒng)中，供同學(xué)科教師再學(xué)習(xí)和借鑒；個案生成：每位教師結(jié)合本班的學(xué)情對形成的集體教學(xué)預(yù)案進行再修改，形成個性化的教案（二次備課）。反思交流：授課后，寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對教學(xué)中的感受進行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。（三）電子教案要素1．電子教案分學(xué)期教學(xué)計劃與課時教案兩部分。2．課時教案構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法手段、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計與布置、教學(xué)反思等。（四）電子教案格式1．電子教案格式參照附件（見電子備課附件2），教師在備課時可根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)課題、教學(xué)內(nèi)容等的不同對電子教案格式進行調(diào)整，在常規(guī)的基礎(chǔ)上更好地體現(xiàn)學(xué)科特點、體現(xiàn)有效性。2．電子教案編輯要求，用Word文檔。頁眉：林芝縣中學(xué)中學(xué) 電子備課 學(xué)科。二、電子教案的數(shù)量與檢查1．電子備課實行藏語文一個月備一篇，漢語文一個單元備一篇，其他科目一個月備二篇。2．教師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)上傳電子教案（電子教案在檢查時不要求提供打印稿）。3．電子教案的檢查工作由教務(wù)處組織實施。由學(xué)校行政、教研組長、備課組長等人員組成。對電子教案的檢查，分定期與不定期、網(wǎng)上檢查與推門聽課結(jié)合進行。網(wǎng)上備課稿檢查應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點。4． 加強過程管理，發(fā)現(xiàn)電子教案主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時、只是照抄他人的教案等，將終止其電子備課，并與教師考核掛鉤。三、電子教案上傳1．電子教案不作打印要求，教師自己保留一份電子稿。上傳后，作為學(xué)校檢查原始資料。2．電子教案以文件夾命名：由學(xué)科、教師姓名、任教學(xué)年度組成，如思想品德2008。3．電子教案上傳方式在電腦IE地址欄地址，登錄窗口，輸入用戶名（分學(xué)科，為拼音或英文）。打開相應(yīng)的學(xué)科，將教師需上傳的電子教案拷貝到相應(yīng)年級的文件夾。4．各學(xué)科的用戶名：語文為yw、數(shù)學(xué)為sx、英語為yy、藏文為zw、歷史ls、思想品德為sxpd、音樂為music、美術(shù)為ms、地理為dl、體育為ty、生物為sw、物理為wl、化學(xué)為hx、信息技術(shù)為it四、本辦法將根據(jù)實際情況進行逐步完善。附件1——電子備課封面及教學(xué)計劃二 學(xué)年 第 學(xué)期學(xué) 科 班 級 教 師 學(xué) 科（第 冊）教 學(xué) 計 劃 一、全冊教學(xué)目標：二、教材分析與學(xué)生情況分析：三、實施教學(xué)的主要措施：四、教學(xué)進度周次起訖月日教 學(xué) 內(nèi) 容課時數(shù)備注附件2——電子備課格式（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需增加欄目）學(xué) 科 （第 冊）備課教師授課時間第 周 月 日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法與手段教學(xué)準備教 學(xué) 過 程教后修改板書設(shè)計教學(xué)反思參考資料林芝縣中學(xué)教師授課基本要求　　根據(jù)《林芝縣中學(xué)教學(xué)計劃制定要求》，教師授課前，要做好以處下二項工作：一、學(xué)情調(diào)查教師授課前對班級學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還包括學(xué)生對待欲授課程的預(yù)習(xí)情況、對教材內(nèi)容及相關(guān)知識的了解程度等。教師授課前進行學(xué)情調(diào)查，有利于：——增強教學(xué)的針對性；——針對學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)的教學(xué)對策，尤其要注意學(xué)生個案；——虧者補，余者減二、備課：根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)科、本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求，主要從三個角度考慮，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。：教師要反復(fù)通讀教材并潛心研究，對教材涉及的知識點、能力點要爛熟于心，對教材的把握能駕輕就熟，對教材的處理應(yīng)高屋建瓴。：教材的重點如何把握、難點如何突破，預(yù)先設(shè)計好教學(xué)方法，還包括重點內(nèi)容如何設(shè)疑質(zhì)疑，學(xué)生思維受阻如何啟發(fā)點撥等。不同內(nèi)容選用不同的方法，例如：⑴內(nèi)容類似——對比教學(xué)法；⑵具體物、景說明——圖片教學(xué)法；⑶學(xué)生感興趣的內(nèi)容——討論教學(xué)法；⑷需牢固記憶的內(nèi)容——競賽法。除此以外，還有演示實驗法、參觀體驗教學(xué)法、引例論證法、自我測評法等等。：備課過程中，教師要明確通過章節(jié)授課教給學(xué)生那些學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，學(xué)法和教法是一個互通的過程，只不過角度不同。授課中，教師采用了一種恰當?shù)慕虒W(xué)方法解決了教材中的問題，這本身就啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生在理解和掌握知識的過程中也同時學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。：教具是教師輔助教學(xué)的用具，使抽象復(fù)雜難于理解的問題通過直觀的形式變?yōu)榫唧w簡單，從而加深學(xué)生理解和記憶。常有的教具有：計算機、投影儀、圖片、輔助教材、演示教具、食物實景等。教師在備課中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用。備好以上五項，成竹在胸，最后形諸教案，在課堂講授中，教師要注意以下四項：一、教學(xué)態(tài)度：，為人師表，教書育人。，按時上、下課，不遲到，不早退；能聽取學(xué)生意見，改進教學(xué)方法，體現(xiàn)師徒修養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：、概念清楚、定義準確；重點突出、疑點、難點講述清楚。，內(nèi)容充實，舉例恰當。，開拓學(xué)生思路。三、教學(xué)方法： ，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能的能力。，舉止從容大方，板書設(shè)計合理，字跡清楚規(guī)范，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。，認真聽取學(xué)生意見，改進教學(xué)方法。、答疑，因材施教。四、教學(xué)效果 ，鞏固專業(yè)思想。，概念清楚，能理解或記住大部分內(nèi)容。 林芝縣中學(xué)作業(yè)布置、批改要求 一、作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入。二、每學(xué)期第一次布置作業(yè)時，要向?qū)W生宣布作業(yè)規(guī)范、要求，具體內(nèi)容包括：(一)作業(yè)本封面必須注明“學(xué)科名稱（統(tǒng)一位置）、學(xué)生姓名、班級、教師姓名”。(二)同一學(xué)科如有多本作業(yè)本，則必須在學(xué)科名稱下方寫明“作業(yè)本（X）”。(三)每次作業(yè)要注明布置作業(yè)的日期、星期，如“3月5日，星期三”。(四)作業(yè)必須獨立完成，不能抄襲。遇有不懂處，要及時向老師或同學(xué)請教。(五)作業(yè)要及時完成、上交。(六)作業(yè)要書寫端正、清楚、規(guī)范。(七)其他要求。三、作業(yè)題目是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重點和學(xué)生實際擬定的，要講究典型性，力求精煉。四、根據(jù)所任教班級學(xué)生實際，向?qū)W生布置的作業(yè)量要適當，讓學(xué)生能夠完成。原則上每堂課都要求布置作業(yè)，綜合班的作業(yè)量要相應(yīng)多些。五、為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、完成作業(yè)的主動性，布置作業(yè)可體現(xiàn)差異性教學(xué)，對少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可從實際出發(fā)，布置特殊的作業(yè)。六、對學(xué)生作業(yè)任課教師要親自批改，不能讓學(xué)生代為批改。七、教師的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要通順、嚴肅。原則上要全批全改，詳批詳改，并用統(tǒng)一的符號標注對錯，指出錯誤處。八、對每次作業(yè)教師要及時批改，一般應(yīng)在下一堂上課前批改完畢，注明批改的日期。禁止拖拉、集中時間批改（如一個月改一次或一個學(xué)期改幾次）。九、對每次作業(yè)結(jié)果要作評價，不能只有一個“閱”字。評價方式可以不拘一格：100分制、10分制、AB制、優(yōu)良等第均可。十、學(xué)生作業(yè)若有錯誤，則要求訂正。下一次作業(yè)批改時，要首先檢查其訂正情況。十一、對學(xué)生所完成的作業(yè)中存在的典型性、普遍性問題，在下一次上課或課外時間作及時分析、講評，個別學(xué)生的問題最好能個別講評。十二、每次作業(yè)要在登記本中作登記，登記結(jié)果納入平時成績考核。對不交作業(yè)學(xué)生要及時找其談話、教育；對經(jīng)常不交作業(yè)者，要與班主任聯(lián)系，必要時去學(xué)生家家訪；經(jīng)多次教育仍不改正者，可報德育處處理。十三、對學(xué)生上交的作業(yè)本要妥善保管，不能損毀、丟失或作他用。林芝縣中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求 教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并借助與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法。落實教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實以教學(xué)為中心的目標要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)，教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試（測驗）、教學(xué)研究等。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。是通過備課程標準（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標、眼中有學(xué)生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。（1）教學(xué)目標明確認真研究課程標準（教學(xué)大綱），明確國家教育目標、本學(xué)科的總體目標和分階段教學(xué)目標，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫的意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求。課時教學(xué)目標重點突出，定位合理。（2）資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。要廣泛利用校外各種資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。 （3）教材鉆研透徹深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學(xué)生。 （4）主體地位突出了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點以及個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都到發(fā)展。 （5）教法合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 （6）過程設(shè)計縝密精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。 （7）教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設(shè)計，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（隨筆）等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有