【正文】 ． 寫 奇山 的句子并且寫出了那些特點(diǎn)？ 夾岸高山，皆生寒樹（山高樹密 ），負(fù)勢(shì)競上（充滿生機(jī)與活力），互相軒邈（山勢(shì)高聳），爭高直指（充滿生機(jī)與活力），千百成峰（山勢(shì)高聳） 。 9． 寫聽覺感受的句子： 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 。 10． 陶冶凈化心靈的句子： 鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 。 11．文中“急湍甚箭，猛浪若 奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？ 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也 。 12． 本文的中心： 富陽到桐廬的自然風(fēng)光。描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時(shí)，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣 。 13． 本文結(jié)構(gòu)： 總分 第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水 第二段以簡練傳神的筆法從 靜態(tài)和動(dòng)態(tài) 兩方面描寫了富春江 的異水。水色、水清、水深、水急都突出了 “ 異 ” 的特點(diǎn)： 第三段描寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了作者 愛慕自然、避世退隱 的高潔志趣： 全文分三自然段，第一自然段 總寫富春江奇特秀麗的景色 。下文就扣住第一自然段中的 5 “奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運(yùn)用 比喻和夸張 將富春江“ 異水 ”（水清、急的特點(diǎn)）形象地表現(xiàn)出來；第三自然段寫“ 奇山 ”（緊扣山高、樹多、景美的特征）：作者從 視覺、聽覺 感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。 14． 對(duì)偶句 ：? 風(fēng)煙俱凈，天山共色 。? 急湍甚箭，猛浪若奔 。? 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴， 嚶嚶成韻 。? 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 。? 鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 。 15． 結(jié)合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。 （ 1）從 “從流飄蕩，任意東西” 句中 表現(xiàn)作者對(duì)自由的渴望 ； （ 2）從 “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕” 句中 表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的歌頌 ； （ 3）從 “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?句中 表現(xiàn)對(duì)山水風(fēng)光的熱愛，對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場的厭惡 。 （重點(diǎn)） 16． 急湍甚箭，猛浪若奔 。 特點(diǎn)是水流湍急，快如箭馬。 作者在此連用兩個(gè)比 喻，將急水猛浪的迅捷之勢(shì)表現(xiàn)得十分生動(dòng)形象 18． “奇山異水，天下獨(dú)絕”是對(duì)這里的山水的總的評(píng)價(jià)，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？ 答： 奇在“負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰?！本渲羞B用“負(fù)、競 、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處勃發(fā)生機(jī) 。 22．五柳先生傳 一、文學(xué)常識(shí) :選自《陶淵明集》，作者陶淵明（見八年級(jí)上冊(cè)《桃花源記》）。 本文視為作者的 自傳 ，以 第三人稱 ，從五柳先生的身份和稱號(hào) 寫起，重點(diǎn)描寫了他的 生活、性格特點(diǎn) ，描述出一個(gè) 安貧樂道 ，抱樸存真， 不追求榮華富貴的隱士 形象。表達(dá)了作者 不想與世俗同流合污來取得富貴，安貧樂道，獨(dú)善其身 的情感。在寫法上 多用否定句 ，突出了作者與世俗的格 格不入以及他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同嘆賞，也是文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人入勝。 字音： 嗜（ sh236。） 輒 [zh227。] 簞 [d252。n] 儔 [ch239。u] 觴 [sh252。nɡ] 晏（ y224。n） 褐（ h226。） 汲汲（ j237。） 黔婁（ qi225。n lǒu） 詞語： 會(huì)意： 指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)；會(huì)，體會(huì)，領(lǐng)會(huì) 。 造飲輒盡： 去喝酒就喝個(gè)盡興；輒，就 。 期在必醉： 希望一定喝醉；期，期望 。 不求甚解： 指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解 。 古今異義： ①造 古義： 往、到 ； ②贊 古義： 傳記結(jié)尾處評(píng)論性文字 。 今義： 創(chuàng)造 、 制造 。 今義： 贊美、夸贊 。 一詞多義： ① 以： 因以為號(hào)焉（ 把 ） ②之：或置酒而招之（ 代詞，他 ） 以此自終（ 憑借 ） 無懷氏之民歟（ 助詞，的 ） 6 ③言： 閑靜少言（ 說話，說 ） ④其：親舊知其如此（ 代詞，他 ） 黔婁之妻有言（ 言語，話 ） 其言茲若人之儔乎（ 代詞， 她的 ） ⑤如： 晏如（ ? ? 的樣子 ） ⑥意：每有會(huì)意（ 意旨 ） 意躊躇 （ 心情 ） 親舊知其如此（ 像 ） 意暇甚（ 神情 ） ⑦得：家貧不能常得（ 得到 ） ⑧去：曾不吝情去留（ 離開 ） 忘懷得失（ 益處 ） 日始出時(shí)去人近（ 距 離 ） 詞語活用： ①亦不詳其姓字：詳， 形容詞作名 詞，詳細(xì)地知道 。 ②親舊知其如此，或置酒而招之：親舊， 形容詞作動(dòng)詞，親戚朋友 。 ③以樂其志：樂， 形容詞使動(dòng)用法，使…樂 。 特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯： （ 1） 省略句：①性嗜酒，家貧，不能常得。 應(yīng)為“ （ 先生 ） 性嗜酒，家貧，不能常得。”先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。 ② 因以為號(hào)焉。 應(yīng)為“因以 （之） 為號(hào)焉。”譯：于是就把（五柳）作為號(hào)了 。 （ 2） 倒裝句：①先生不知何許人也。 應(yīng)為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。 ② 不戚戚于 貧賤，不汲汲于富貴。 “于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。 （ 3） 翻譯：既醉而退，曾不吝情去留。譯： 已經(jīng)醉了便回家，沒有留戀之情 ，喝完就走 。 23 《馬說》 （ 一 ） 作者作品：韓愈 ,字 退之 ，謚號(hào)“ 文 ”，世稱“ 韓文公 ”。 唐朝 文學(xué)家， 唐宋八大家之一 ，本文選自《 韓愈文選 》里的《雜說》。 是一篇 托物寓意的散文 。 （ 二 ） 說 ： 是古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘 事物， 但都是用來闡述作者對(duì)各種問題的見解 。 （ 三 ） 閱讀理解： 本文中心句： （中心論點(diǎn)） 世有伯樂，然后有千里馬 。 本文寫法： 托物寓意（ 借伯樂和千里馬為喻，對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)人才，埋沒人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨 ） 本文段意： 一段 ： 伯樂對(duì)于千里馬的決定作用 。 二段 ： 千里馬被埋沒的根本原因是食馬者的無知 。 三段 ： 總結(jié)全文，寫食馬者的愚妄 。 表明千里馬與伯樂依賴關(guān)系的句子： 世有伯樂，然后有千里馬 。 千里馬必然被埋沒的原因： 千里馬常有，而伯樂不常有 。 描寫千里馬可悲命運(yùn)的句子及作用： 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 。作用： 從反面論述了中心論點(diǎn) 。 表明食馬者無知的句子： 食馬者不知其能千里而食也 。 食馬者無知所造成 的惡果的句子及作用： 食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論點(diǎn)，揭示被埋沒的原因 。 寫食馬者的愚妄（平庸淺?。┑木渥樱?策之不以其道 ,食之不能盡其材；鳴之而不能通其意 。 7 “ 其真不知馬也 ” 的作用： 與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明全文主旨 。 11伯樂、千里馬、食馬者的比喻意義： 伯樂比喻知賢識(shí)才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人才的統(tǒng)治者。 1《馬說》中寫伯樂對(duì)千里馬起決定作用的句子是： 世有伯樂，然后有千里馬 ． 1千里馬的才能被埋沒的原因是什么？ ① 伯樂不常有 。② 食馬者不知其 能千里而食也 。③ 食不飽，力不足，才美不外見 。 1在《馬說》第三段中，作者認(rèn)為對(duì) 千里馬 的摧殘、埋沒體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？ ① 策之不以其道 。② 食之不能盡其材 。③ 鳴之而不能通其意 1策馬者是怎樣的不認(rèn)識(shí)千里馬？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 。 1《馬說》中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是： 是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 1《馬說》中描寫千里馬終身遭遇的句子是 ： 祗 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 。 1《馬說》的主 旨是： 其真無馬邪？其真不知馬也 。 1懷才不遇的人?？畤@的兩句話是： 千里馬常有 ，而伯樂不常有 。 這篇文章采用托物寓意的寫法。 伯樂比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識(shí)人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者 。 2對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是哪一句？ 執(zhí)策而臨之，曰： “ 天下無馬！ ” 2 送東陽馬生序 （ 一 ） 作者、作品： 宋濂 ， 明代 文學(xué)家，本文選自《宋學(xué)士文集》。 朱元璋 稱之為 明代 “ 開國文臣之首 ” 。 在我國古代文學(xué)史上， 宋濂 與 劉基 、 高啟 并列為“ 明初詩文三大家 ”。 （ 二 ） 題目含意： 送給同鄉(xiāng) 馬 君則的一篇 贈(zèng)序 。 （ 三 ） 閱讀理解： 1． 本文內(nèi)容： 宋濂用自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷勉勵(lì)馬生刻苦讀書 。 2． 本文寫法： ① 先客后主 。② 對(duì)比 3． 段意： ? 在鄉(xiāng)求學(xué)的艱難 。? 遠(yuǎn)學(xué)從師之苦 。 4． 填空： 文章開始寫 （ 嗜學(xué) ） 與 （ 家貧 ） 的矛盾，解決辦法 （ 手自筆錄 ）描述 （ 借書 ）、（ 抄書 ）、（ 還書 ） 的艱辛。 5． 作者能遍觀群書的原因： ? 弗之怠 ；? 不逾約 。 6． 從那些方面寫求教不易： ? 路途遠(yuǎn)； ? 師道嚴(yán) 7．“ 卒獲有所聞 ” 的原因： ? 不辭辛苦 ；? 謙恭求教 。 8． 寫借書的句子： 每假 借 于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還 。 9． 寫抄書的句子： 天 大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠 。 10． 寫還書的句子： 錄畢，走送之，不敢稍逾約 。 11． 寫跋涉之苦的句子： 負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng) 12． 寫冷凍之苦的句子： 足膚皸裂；四肢僵勁不能動(dòng) 。 13． 寫衣食簡陋的句子： 缊 袍敝衣；無鮮肥滋味之享 。 14． 作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么？ 以求學(xué)為樂的高尚追求 。 8 15． 那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂的高尚追求？ 以中有中樂者，不知口體之奉不若人也 。 16． 宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面： ?、 在鄉(xiāng)求學(xué)的艱難 。?、 遠(yuǎn)學(xué)從師之苦 。 “略無慕 艷意” ： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 ？ 路途： 遙遠(yuǎn)艱難 。衣著： 破舊不能御寒 。飲食：每日兩頓，毫無滋味 。 ？ 答： 學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定 學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不 是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂切 身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì) 。 ？ 作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體 會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用 。 ：古人刻苦求學(xué)的事跡。 (1)周時(shí)代， 蘇秦讀書欲睡錐刺骨 。 西漢， 孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁 。 (2)西漢 ，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書 。 晉朝， 車胤（ y236。 n）囊螢讀書 。 (3)晉， 孫康家貧，映雪讀書 。 （古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們 的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。） 25． 詩詞曲五首 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 選自 《劉禹錫集》 ， 作者是 唐 代的 劉禹錫 ， 字 夢(mèng)得，詩人、哲學(xué)家。 這首 七律詩 通過寫 自身的坎坷遭遇和無限感慨 ，表現(xiàn)了 詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神 。 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句 借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，新事物必將取代舊事物，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。 《赤壁》的作者是 唐 代的 杜牧 ， 后人稱 他與 李商隱 為“ 小李杜 ”。 這首 七絕 借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句詩是說，如果不是 東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫 。 《過 零丁洋》作者是南宋的文天祥 ， 宋末杰出的 民族英雄和愛國詩人 。 這首 七律 表現(xiàn)了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”乃千古名句， 總說人生終有一死，一定要把一片火紅的忠心永留史冊(cè)，表明了文天祥為國捐軀、視死如歸的崇高精神。 《水調(diào)歌頭》的作者蘇軾 ， 宋 代文學(xué)家， “ 唐宋八大家 ”之一 。 這首詞表達(dá)了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達(dá)的情懷作結(jié)。 “但愿人長久，千里共嬋娟”寫出了對(duì)人世間最美好的祝愿 。 《山坡羊 潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩 ， 元代 散曲作家。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。 二、古文綜合知識(shí) （ 一 ） 通假字 轉(zhuǎn) ． 不窮： “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲 。 反 ． ： “反”通“返”，返回 。 支 ． 僵勁不能動(dòng)： “支”通“肢” zhī ，肢體 。 被 ． 綺繡：“ 被”通“披” pī ，穿 。 9 見