【正文】 理想的擬建地址。 項目區(qū)有關(guān)氣象資料： ℃ 極端最高氣溫 ℃ 極端最低氣溫 ℃ 年平均降雨量 日最大降雨量 全年主導(dǎo)風(fēng)向 西風(fēng) 年平均風(fēng)速 凍土深度 115cm 地震烈度9度 （1）結(jié)合選址現(xiàn)狀，合理布局； （2）根據(jù)城區(qū)中心敬老院的功能特點，按功能分區(qū)； （3）滿足工作生活需求，盡量縮短電力、供（排）水管線，降低成本； （4）滿足消防要求，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范，節(jié)約能源； （5）合理進行綠化建設(shè)，以達到減少污染，美化環(huán)境的目的。 （6）適當(dāng)預(yù)留建設(shè)用地，確保福利服務(wù)中心可持續(xù)發(fā)展。 總平面布置 （1）與平面布置協(xié)調(diào)，為工程建設(shè)提供合理的高程用地； （2）滿足道路及管線敷設(shè)對高程的要求； （3）合理確定工程的豎向標(biāo)高，使土方工程量最小； （4）滿足各區(qū)間的便利聯(lián)系； （5）保護生態(tài)環(huán)境。 2． 項目區(qū)的場地科學(xué)設(shè)計，確保匯集的雨水順暢流入縣城排水管網(wǎng)。場地地形控制標(biāo)高，、綠化。第五章 擬建規(guī)模第六章 建設(shè)用地及相關(guān)配套條件第一節(jié) 建設(shè)用地概況一、建設(shè)場址二、建設(shè)用地第二節(jié) 建設(shè)條件一、市政工程設(shè)施情況供水供電供熱通信本項目地處X縣城西北郊，這里交通便利，城市基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，電話、移動通訊網(wǎng)絡(luò)均已覆蓋項目擬建地，能夠滿足項目未來使用的通信需求。二、氣象、地貌、水文地質(zhì)情況氣象X縣屬氣候濕潤，四季分明，屬暖溫帶半濕潤性氣候?！妫骄鶡o霜期183天，平均日照期為1842小時 ，年均降水量為533毫米。多集中在6~9月份，最大積雪12㎝，最大凍土深度：。，以4~8月份為光照充分時段。，最大風(fēng)速21米/秒，多東風(fēng)。地貌X縣地處甘肅南部、隴南西北部，地處青藏高原邊緣岷山山系與西秦嶺延伸部分的交錯地帶。地勢由西北向東南傾斜，西北屬梁峁溝壑區(qū),地表起伏平緩,土質(zhì)肥沃,東南屬嶺南山林區(qū),峰巒疊障，山嶺陡峻。境內(nèi)平均海拔1692米。三、水文地質(zhì)條件地層結(jié)構(gòu)特征及描述素填土側(cè)（Q4ml）：灰黃色，以粉質(zhì)粘土團塊為主，稍濕，含白云母碎片，少量植物根須、腐殖質(zhì)、黑色粉質(zhì)粘土團塊、風(fēng)化巖碎屑及石英顆粒等，該層土質(zhì)不均勻，力學(xué)性質(zhì)差，~。角礫層（Q4al+pl）：雜色，稍濕~飽和，中密，磨圓程度差，呈次棱角狀，分選性差，級配良好；骨架成份以變質(zhì)巖、花崗巖為主，微風(fēng)化~中等風(fēng)化，其空隙主要由中、粗砂及少量粉質(zhì)粘土填充，局部含碎石，最大粒徑120㎜，~㎜，%~%，隨深度增加粒徑逐漸變大。水文地質(zhì)條件有地下水，地下水對混凝土結(jié)構(gòu)不具腐蝕性，對混凝土中的鋼筋及鋼結(jié)構(gòu)不具弱腐蝕性，~。角礫層為主要含水層，地下水層屬松散沉積物淺部的潛水，主要接受大氣降水的補給，向河流排泄。四、抗震設(shè)防建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級，設(shè)計使用年限為50年。抗震設(shè)防分類為乙類，建筑抗震設(shè)防烈度為8度，設(shè)計地震分組為第一組。綜上所述，本項目建設(shè)具有較好的實施條件，為該項目的預(yù)期實施奠定了良好的基礎(chǔ)。第七章 工程設(shè)計方案第一節(jié) 建筑設(shè)計說明一、項目背景 根據(jù)國家、省、市關(guān)于災(zāi)后恢復(fù)重建工作的總體規(guī)劃，按照省、市政府及上級有關(guān)部門關(guān)于災(zāi)后恢復(fù)重建工作的具體工作安排，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校受災(zāi)情況，特制定本規(guī)劃。二、災(zāi)后重建的目標(biāo)和原則三、建筑規(guī)劃設(shè)計理念：強調(diào)“和諧社會”的價值理念，總體設(shè)計力求達到城市環(huán)境，校區(qū)建設(shè)，師生關(guān)系三者之間和諧融洽。堅持“與時俱進”的時代精神，尊重學(xué)校歷史，著眼學(xué)校未來，設(shè)計貫徹落實“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化”的指示精神。力求“以人為本”，打造良好育人環(huán)境空間，精心安排校區(qū)布局，全面整合教育資源，打下良好校區(qū)環(huán)境空間，建筑整體布局，功能綜合配套的堅石基礎(chǔ)。尊重城市規(guī)劃，順應(yīng)城市發(fā)展，貫徹“陽光、鮮花、碧水”的城市健康綠色生態(tài)的核心價值，并將之運用于建筑規(guī)劃設(shè)計之中。四、建筑規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思：合理利用現(xiàn)狀地形，力求做到“校區(qū)分為臺地布局，臺地作為平地設(shè)計”的總體布局，以達到既盡量減少土石方工程，又最大限度拓展師生戶外學(xué)習(xí)活動空間。堅持有機組織教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三大分區(qū)，力求達到功能合理，分區(qū)清楚，聯(lián)系方便，互不干擾的建筑規(guī)劃設(shè)計目標(biāo)。連接不同高程臺地，組織不同功能建筑，降低道路坡度，以支狀路網(wǎng)統(tǒng)一全局。強調(diào)學(xué)校歷史文化氛圍，堅持學(xué)校傳統(tǒng)文化精神，注重校園前區(qū)學(xué)校主入口，利用地形，打造全新主題景觀帶引領(lǐng)師生登高而望遠(yuǎn)，向上竟攀登。強調(diào)校區(qū)自身建筑文化理念，以入口景墻詮釋“百年樹木、十年樹人”的育人之道。堅持校區(qū)中心廣場發(fā)散軸線與城市道路控制軸線的有機結(jié)合。建筑造型設(shè)計強調(diào)樓梯間的運用和入口的處理以及色彩的搭配。力求校區(qū)環(huán)境空間設(shè)計立體化，校區(qū)建筑造型設(shè)計現(xiàn)代化，校區(qū)功能組織設(shè)計有機化。五、總平面規(guī)劃設(shè)計：場地概況簡述：天水衛(wèi)生學(xué)校新址用地呈不規(guī)則四邊形，南側(cè)為32米寬的城市道路，基地西側(cè)為其本農(nóng)田，東面為精表廠的家屬區(qū)。整個基地北高南低。坡地自然地形坡度較大，且坡度變化較大，需因地制宜做出場地規(guī)劃設(shè)計。校區(qū)功能組團布局：校區(qū)分為教學(xué)區(qū)組團，運動區(qū)組團和生活區(qū)組團，三大功能組團，教學(xué)區(qū)為靜態(tài)區(qū)組團，教學(xué)區(qū)規(guī)劃于校區(qū)中部，便于開展學(xué)習(xí)活動。運動區(qū)為動態(tài)區(qū)組團，且規(guī)劃于校區(qū)最東北部，有利于體育運動的開展。生活區(qū)為混合區(qū)組團，布局于校區(qū)西北位置，便于生活管理和配套布局。而組團區(qū)間布置綠化帶起到噪聲隔離的作用。教學(xué)組團位于校區(qū)最南面，便于對內(nèi)對外交流，減少對整個校區(qū)的干擾。通過中心的控制軸線既是視覺軸線，又是空間軸線。學(xué)校校區(qū)前區(qū)作為動態(tài)區(qū)而言，是一個人流、車流交叉的密集區(qū)，正是因為它的存在，換來校區(qū)的安靜和城市的秩序。校區(qū)場地空間組織：校區(qū)場地空間地勢高差變化較大，因地制宜地作出場地空間組織安排是一大重要課題。場地現(xiàn)狀高程大大高于相臨的城市道路高程，因此，所有區(qū)域均為設(shè)計挖方區(qū)進行土石方工程設(shè)計。本次規(guī)劃設(shè)計結(jié)合功能分區(qū)，總共有四個分臺高程區(qū)域，另外在基地西側(cè)設(shè)計了護坡，而與城市道路連接的地方為連接區(qū)域校區(qū)內(nèi)連接高程的主要道路采用支狀路網(wǎng)結(jié)構(gòu)進行不同高程的連接，在保證達到滿足坡度要求的道路基礎(chǔ)上盡可能提升臺地的高程，以減少土石方工程。而作為城市干道連接區(qū)而言，保證校區(qū)場地的貫通則更為重要。校區(qū)交通組織：校區(qū)的交通分為車行和人行兩個系統(tǒng)。⑴、校區(qū)車行交通組織：車行系統(tǒng)主要車行道路以繞彎溝通方式呈環(huán)島形狀與城市干道車行道路連接，并與校區(qū)次要臺地車行道路相連。校區(qū)次要臺地車行道路盡量以環(huán)狀方式自成一體，不能成環(huán)的則設(shè)計有回車場。停車場設(shè)置在主入口旁，以減少車輛對校區(qū)內(nèi)教學(xué)和生活的干擾。校區(qū)主入口中心軸寬寬為40米景觀道路。全區(qū)主要車行道路寬度5米，校區(qū)次要臺地車行道路4米。⑵、校區(qū)人行交通組織：校區(qū)主要全區(qū)人行道路由主入口進入，并呈環(huán)島形狀緩緩而上，結(jié)合立體綠化作為一條林蔭之路而成為校區(qū)重要的人行交通道路。校區(qū)次要臺地人行道路呈環(huán)狀分布，繞臺地周邊和臺地建筑延伸而至，并與校區(qū)人行活動廣場、人行運動場地相連，以便于進行不同的學(xué)校校園活動。校區(qū)人行臺階踏步則是校區(qū)主要人行道路與校區(qū)次要臺地人行道路的有機結(jié)合者，它方便地提供給行人更多的路徑選擇和臺地穿越。校區(qū)主要人行道路以及次要臺地人行道路的相互結(jié)合和補充，結(jié)合校區(qū)人行臺階踏步系統(tǒng)的加入，使整個校區(qū)人行道路更加完善和有趣，布局也更加均衡和豐富。整體而言，也更加有效地解決了臺地校園步行的諸多不便和缺憾。校區(qū)綠化布局：校區(qū)沿支狀主要道路兩側(cè)展開的道路林蔭綠化帶是整個校區(qū)綠化的一個重要節(jié)點，也是打造校區(qū)歷史文化氛圍的一項重要環(huán)節(jié)。沿著彎延林蔭大道緩緩而上，而遠(yuǎn)處傳來陣陣歌聲，這正是林蔭之路的一個生動寫照。校區(qū)由多層臺地組合而成，堡坎護坡立體綠化也是校區(qū)綠化的重要一環(huán)，結(jié)合堡坎護坡收臺放腳方式的工程剖面設(shè)計，堡坎護坡立體綠化打破單調(diào)和陳悶，帶來清新和綠色。作為一個全新的校區(qū)空間環(huán)境，廣場綠化結(jié)合建筑鋪地、雕塑、小品、水體而成為校園綠化的畫龍點睛之筆。廣場綠化更多的注重整體環(huán)境的打造和設(shè)計元素、校園主題的切入，而成為校園美好記憶的一部分。周邊綠化更多的是與場地和界線的關(guān)系，運動場地因為周邊綠化而更具健康感覺和動人魅力。以上校區(qū)綠化的整個規(guī)劃布局均基于對場地道路和校區(qū)環(huán)境空間的全面思考，并著力打造一個綠化生態(tài)健康向上新型的校區(qū)環(huán)境。校區(qū)消防車道布局：校區(qū)消防主環(huán)行車道以校區(qū)主要道路為依托，道路寬度5米，并與城市干道相連形成環(huán)狀路網(wǎng)。校區(qū)消防次車道圍繞建筑布局，道路寬度4米，并與校區(qū)消防環(huán)形車道相連，而每個臺地或自身成環(huán)，或設(shè)消防回車場，便于消防車撲救和調(diào)動。整個校區(qū)消防車道環(huán)網(wǎng)分布合理，連接環(huán)通，周邊布局，且道路寬度滿足消防要求。校區(qū)景觀布置：校區(qū)景觀布置以主題思想，人文歷史，校園文化，綠色生態(tài)，建筑環(huán)境，場地空間等作為景觀設(shè)計的重要元素并予以實施。主題景觀由主入口展開，拾級而上，在兩側(cè)臺階綠樹景觀的烘托之下，正面的文化墻“知識之墻”作為主題寓意得以升華而成為高潮。林蔭綠化景觀更多給人以校園文化的氣氛和感悟，因為林蔭中的校園給人太多的感動和遐想。校區(qū)內(nèi)局部立體綠化景觀源于坡地綠化和修剪樹叢。校區(qū)另一個重要景觀來自于校區(qū)建筑景觀，教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、食堂等建筑造型新穎別致，形成副副意境寫真畫卷，給同學(xué)們的是一份震撼，一份感悟，一份自強。在這是建筑作為校園文化的一部分而成為一幅美好景觀。基于對歷史和文化的認(rèn)同，校園文化更是在綠化景觀、立體綠化等中不經(jīng)意的展現(xiàn)：伴讀圣人書燈，小坐先生身影。借閱石刻風(fēng)雨，握手科學(xué)印泥，規(guī)劃中的校園文化氛圍給人思考和感悟。校區(qū)教學(xué)活動路線布局：校區(qū)總平面布局已充分考慮校區(qū)同學(xué)活動路線的布局和設(shè)計。校區(qū)學(xué)生宿舍，學(xué)生食堂，以及教學(xué)大樓呈三角形分布，三點之間平面關(guān)系距離適中，分區(qū)明確，聯(lián)系方便，互不干擾。不管是學(xué)生宿舍，還是學(xué)生食堂，或者是教學(xué)大樓，步行至運動場的時間均不超過10分鐘，充分滿足了使用功能。校區(qū)總平面規(guī)劃設(shè)計綜述：（1）、因地制宜，合理利用現(xiàn)狀地形，力求按“校區(qū)分為臺地布局，臺地作為平地設(shè)計”的建筑規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思進行總平面設(shè)計。（2）、合理減少土石方工程，最大限度拓展師生戶外活動環(huán)境空間。（3）、減少道路坡度，滿足道路使用功能。（4）、采用放坡收臺進行堡坎護坡立體設(shè)計，整合立體綠化資源，打造林蔭之道。（5）、營造校區(qū)歷史、文化和科學(xué)的育人氛圍。（6）、堅持“統(tǒng)一中出變化，規(guī)整中見豐富”的建筑體量空間關(guān)系。（7）、充分考慮不同高程臺地建筑的空間關(guān)系。（8）、運用臺地理念，有機布局道路環(huán)網(wǎng)，合理設(shè)置臺階踏步。（9）、采用臺地手法，布置大小不同臺地，拓展運動場地空間。（10）、推出校區(qū)接送前區(qū)設(shè)計理念，保持寧靜校園，緩解城市交通壓力。（11）、有機組合教學(xué)區(qū)，運動區(qū)，生活區(qū)三大分區(qū)。(12)、注重學(xué)校印象，打造校門環(huán)境空間與建筑造型，統(tǒng)一整合周邊空透美觀圍墻。六、保護自然生態(tài)的指狀格局經(jīng)過對現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計要點、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認(rèn)真研究，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計指導(dǎo)思想為：保護生態(tài)，構(gòu)筑系統(tǒng)，發(fā)展人文。，是校園個性魅力的所在，規(guī)劃中對現(xiàn)有古樹保留與改造，校區(qū)在目前新規(guī)劃的眾多綠色校園中獨具特色。規(guī)劃設(shè)計分為兩個層次：首先是保護天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設(shè)計空間視廊與自然環(huán)境保護面，突出其景觀價值。 2．構(gòu)筑功能合理的系統(tǒng) 系統(tǒng)是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計的準(zhǔn)則。新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機結(jié)合，同時亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。 3．突出文脈與人本理念 新校區(qū)的規(guī)劃，將科學(xué)與人文相結(jié)合，從而使校園體現(xiàn)出邏輯與浪漫雙重特質(zhì)，促進學(xué)術(shù)交流與人際交往的氣氛。完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風(fēng)格意向的建筑風(fēng)格使這一理念突顯出來。 七．校園規(guī)劃總體特色 從本次規(guī)劃的設(shè)計指導(dǎo)思想出發(fā)，新校區(qū)展現(xiàn)出以下幾個特點： 1．環(huán)境特性與時代精神交融 ?生態(tài)優(yōu)勢，創(chuàng)建人工與自然和諧的綠色校園 生態(tài)優(yōu)先是當(dāng)代環(huán)境建設(shè)必須遵守的首要原則。新校區(qū)得天獨厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對規(guī)劃提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。本次規(guī)劃將天然地貌基本保留?公共活動綜合帶，體現(xiàn)包融性與以人為本 本次規(guī)劃在新校區(qū)的中樞位置設(shè)計了一條4094M寬度不等的公共活動綜合帶，運功區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與體育活動區(qū)以最便捷的路線串通，與傳統(tǒng)的校園景觀道不同，在這條步行活動帶包含了交通、休閑、游憩、交往等許多功能，景觀亦隨著行進的序列抑揚頓挫，體現(xiàn)新時代校園戶外活動空間的新趨勢。符合師生戶外學(xué)習(xí)、思考和交往的行為要求。 2．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)格共生 ?人文優(yōu)先，創(chuàng)建科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的育人環(huán)境，天水有著極其深厚的人文背景，在建筑風(fēng)格、空間概念自然要對文化傳統(tǒng)有所體現(xiàn)，新校區(qū)的建筑空間力求延續(xù)傳統(tǒng)文脈，并融入現(xiàn)代語匯，在形式和符號上采用白色墻片和部分紅色磚墻相間，使其與本部校區(qū)形成傳承的關(guān)系。 ?中西空間理念結(jié)合 在運用天人合一、崇尚自然的中國空間理念同時，本次規(guī)劃結(jié)合了西方的理性和美學(xué)觀念。規(guī)劃方案不僅充分注重利用原有的自然地貌，且將自然要素與各種不同形式的院落及單元，共同形成有機的、可持續(xù)發(fā)展的校園空間。 ?院落空間，營造宜人尺度 在32萬平方米大尺度的用地內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。院落建筑在地形與人的尺度中間，增加了一個舒適的過渡