【正文】 理。你們爭下去也沒個結(jié)果，干脆待我去討教造字始祖，看他能不能為你們造一個新字，表示味道美好，既有羊又有魚，既膻又腥，如何？”老虎和貓聽罷，都表示贊成。 　　就這樣，狐貍來到造字始祖的家，心想這下一定會難倒始祖。沒想到，說明來意后，始祖表示這很簡單，當即造一個字，折衷了二者對味道的偏好，使該字的字形中既有“羊”又有“魚”，發(fā)音中既有“膻”又有“腥”。之后，始祖又告訴狐貍說，老虎和貓在這個字的具體寫法上，還會有爭吵。狐貍問：“那如何是好？”于是，始祖如此這般地教導了狐貍一番。 　　狐貍回到山洞，告訴老虎與貓，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“魚”，發(fā)音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在這個字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發(fā)生了爭執(zhí)。因為老虎愛吃“羊”，便堅持要把這個新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之，貓則堅持要寫作“魚”字頭、“羊”字底。那么，到底這個字該怎么寫呢？雙方又各不相讓。最后，狐貍根據(jù)始祖預先設置的方案從中打圓場，說：“這就不必非得要爭個高低不可了吧?！~’和‘羊’平起平坐，‘魚’在左、‘羊’在右。在讀音上，取‘腥’的前半部分‘xi’在前、取‘膻’的后半部分‘ɑn’在后?！必埪犃撕芨吲d。老虎則問：“這是為什么？”狐貍想了想，回答：“這是因為貓做師傅在先，你做大王在后?！边@樣“鮮”字就產(chǎn)生了! 　　后來，人們發(fā)現(xiàn)將甲魚與羊肉放在一起蒸，既不腥也不膻，味道確實堪稱一絕。故而，“鮮”字我們一直沿用至今。 　　如今的“鮮”字的字義與“腥”和“膻”無關。比如，我們將剛采摘下來的花稱為“鮮花”，也將清新的空氣叫做“新鮮空氣”。此外，“鮮”字還有“少、寡”的意思，如成語“鮮為人知”“寡廉鮮恥”。捺 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：二 、新授：（一）講解“捺”書寫要領。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。 講解筆順。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。 分小組討論。 教師分析講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶有捺的字。 出示范字。 斜捺： 平捺： 指名認讀。 指名說筆順，書空。帶領學生分析書寫要領。 演示書寫過程。 學生練習書寫，教師行間巡視。〖漢字小故事〗 “羞”的故事「羞」的古文字形是 “又”字（手形）加上“羊”，表示進奉美食?！秆颉古c「魚」合成一個「鮮」字，有鮮美食物之意。「羔」字現(xiàn)在指小羊，在古文字中其實是個上「羊」下「火」的會意字，表示把小羊放在火上燒烤，同現(xiàn)代某些地方的「烤乳豬」相似。 5 、點 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：二 、新授：（一）講解“點”書寫要領。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。 講解筆順。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。 教師分析講解：詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶點的字。 出示范字。 右點： 左點： 長點： 指名認讀。 指名說筆順，書空。帶領學生分析書寫要領。 演示書寫過程。 學生練習書寫，教師行間巡視?！紩ㄐ」适隆健４鬃值膩須v醋是誰發(fā)明的，又為什么叫“醋”呢？傳說在古代的中興國，就是現(xiàn)在的山西省運城 有個叫杜康的人發(fā)明了酒。他兒子黑塔也跟杜康學會了釀酒技術(shù)。后來，黑塔率族移居現(xiàn)江蘇省鎮(zhèn)江。在那里，他們釀酒后覺得酒糟扔掉可惜，就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從來沒有聞過的香氣撲鼻而來。在濃郁的香味誘惑下，黑塔嘗了一口，酸甜兼?zhèn)洌兜篮苊?，便儲藏著作為“調(diào)味漿”。這種調(diào)味漿叫什么名字呢？黑塔就把二十一日加“酉”字來命名這種酸水叫 “醋”。據(jù)說，直到今天，鎮(zhèn)江恒順醬醋廠釀制一批醋的期限還是二十一天呢。 提 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：二 、新授：（一）講解“提”書寫要領。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 講解筆順。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 教師分析講解：詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。圖示：指名說一說提怎樣書寫。師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。 （三）學習書寫帶提的字。 出示范字。 指名認讀。 指名說筆順，書空。帶領學生分析書寫要領。 演示書寫過程。 學生練習書寫，教師行間巡視?！紩ㄐ」适隆焦湃艘噪姙樯瘳F(xiàn)代社會分分秒秒離不開「電」，然而你知道古人眼中的電是怎樣的嗎？原來，在古文字中，「電」和「申」是同一個象形字，作閃電炸裂、電耀曲折之形。由于此字很早就被假借為地支第九位的「申」，所以后來便在表示閃電本義的「電」上，加上「雨」?！墩f文》：「電，陰陽激耀也，從雨，申聲?！?周代金文中有「享孝于皇申祖考」的話，意思是「祭獻和孝敬偉大的神靈祖宗」。把「申」，也就是「電」，當「神」來用，說明當時的人的確把「電」當「神」來看了。后來「申」旁加「示」（表示與神靈有關概念的部首），才分化出「神」來。究其原因，以「電」為「神」主要來源于古人對雷電的恐懼。 豎 鉤 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時教學過程：一、 導入：二 、新授：（一）講解“豎鉤”書寫要領。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 講解筆順。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 教師分析講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。圖示：指名說一說豎鉤怎樣書寫。師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。 （三）學習書寫帶豎鉤的字。 出示范字。 豎鉤： 指名認讀。 指名說筆順，書空。帶領學生分析書寫要領。 演示書寫過程。 學生練習書寫，教師行間巡視。紅葉作書，鄭虔三絕 　　 鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”?！　∏叭苏f：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？斜 鉤 的 書 寫教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 在觀察、