【正文】 南昌作為一個處于亞熱帶地區(qū)的城市，夏天十分炎熱，于是自習(xí)室空調(diào)的存在便成為自習(xí)室結(jié)構(gòu)性緊張的重要原因。雖然我們常說“ 聚螢映雪 ”、“ 鑿壁偷光 ”，但我們必須看到良好的 學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)本身的重要性。正是由于其他自習(xí)室不具備這一條件，導(dǎo)致了大自習(xí)室的擁擠。 15%43%26%16%你如何看待占座現(xiàn)象？學(xué)習(xí)積極性高教室利用率不高有人愛占座位10739104“占座族”“占座族”66%34%如果學(xué)校強(qiáng)制不占座，合理嗎？合理 不合理調(diào)研 8 / 54 部分的座椅損壞也往往是其他自習(xí)室不如大自習(xí)室有人氣的重要原因，一些自習(xí)教室的座椅缺乏修理， 座椅摸起來搖搖晃晃，坐上去吱吱作響??而這些已經(jīng)直接影響到同學(xué)們來這里上自習(xí)的積極性 。 由此可見，自習(xí)室的缺少并不是單純的座位缺少，而是背后存在著自習(xí)室資源配置的不合理性和學(xué)生們對于良好學(xué)習(xí)環(huán)境的渴望，這一切都導(dǎo)致了自習(xí)室的結(jié)構(gòu)性緊張，也就是大自習(xí)室“人滿為患”，其他自習(xí)室“門可羅雀”。 （二）占座現(xiàn)象嚴(yán)重，自習(xí)室資源大量浪費(fèi) 一、學(xué)生占座原因分析 造成這種現(xiàn)象的原因有兩方面： （一）從學(xué)校方面來說，由于擴(kuò)招，校舍資源緊缺。 高校資金不足，在短期內(nèi)擴(kuò)建速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上擴(kuò)招的需要，許多學(xué)校不再設(shè)置固定教室，取而代之的是流動教室，各班輪流使用。 這種做法一方面有利于節(jié)約教育成本，提高教育資源的綜合利用率。但卻為學(xué)生上自習(xí)帶來了麻煩，可能花費(fèi)半個多小時，都找不一個空教室上自習(xí)，這促使學(xué)生大量涌入圖書館自習(xí)?？墒巧嘀嗌?，座位總是不夠用，去晚的同學(xué)自然沒有地方學(xué)習(xí)。 這種供需矛盾使占座現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，而且愈演愈烈。 另外，高校的圖書館自習(xí)室 管理跟不上。 管理措施實(shí)行力度不夠，沒有進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)督和管理；有些高校管理方法，缺乏科學(xué)性。從而間接縱容了或無法有效制止占座行為，導(dǎo)致占座現(xiàn)象泛濫。 （二）從學(xué)生方面來說，由于學(xué)校擴(kuò)招和當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，學(xué)生就業(yè)壓力很大。為了畢業(yè)時得到社會認(rèn)可，找到比較好的工作。學(xué)生在校期間，參與一系列的證件考試或加入考研行列，整日抱著書本奔波于各個自習(xí)教室和圖書館之間。所以學(xué)生們?yōu)榱苏覀€一勞永逸的好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不得不出此下策，找個座位長期霸占。另外，部分大學(xué)生利己心太重，紀(jì)律觀念淡薄。有些大學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考 慮其他人的利益。這些學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自覺性或自制能力差，在圖書館工作人員的監(jiān)督下，還比較守紀(jì)律。反之，若沒有工作人員監(jiān)督或監(jiān)督不 嚴(yán)，就隨便占座，不愿受規(guī)章制度的約束。 二、現(xiàn)狀 上自習(xí)，想找一個空座并不是一件容易的事。自習(xí)的人較多， 大自習(xí)室數(shù)量有限，這點(diǎn)我們可以理解。但我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 自習(xí)室資源 似乎并未實(shí)現(xiàn)得到了充分的利用。在南北區(qū)的大 自習(xí)室我們 往往看到了這樣的情景：自習(xí)室內(nèi)有時稀稀疏疏的坐著幾個人，而其他座位上擺滿了書籍、水杯、書包等占座物品。我們還注意到有些占座用的書是一些課外書或閑置的書?？梢娬?座的同學(xué)為了避免丟書還是費(fèi)了一番功夫的，例如在圖書館自習(xí)室，本可以容納 100 多號人的自習(xí)教室里，上自習(xí)的同學(xué)卻不到三分之一，其他的座位上則是五花八門的 占座物品。其余座位上都是書籍、水杯等。時不時會進(jìn)來同學(xué)前來自習(xí)，但發(fā)現(xiàn)自習(xí)室座位被占滿后，只好無奈離開。 上面的例子只是一個日常自習(xí)室狀況的一個縮影，通過上面的問卷調(diào)查分析我們可以看到，占位現(xiàn)象的出現(xiàn)源于大家對一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的追求，這一初衷是好的，但做法上則是一種利己思想的體現(xiàn)，并未更多的考慮到其他同學(xué)對于自習(xí)室相同的需求。這也反映出當(dāng)代大學(xué)生，對 于自我利益比較看重，而不懂得為他人著想。 調(diào)研 9 / 54 因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，自習(xí)室的短缺，一方面是自習(xí)室設(shè)置的問題，更重要的是，占座現(xiàn)象的存在使得很多座位雖空卻也不敢、也不能入座。既影響了自習(xí)室的使用，又不禁讓人對學(xué)校部分大學(xué)生的素質(zhì)感到擔(dān)憂。 （三 ） 自習(xí)室存在一些不文明現(xiàn)象，影響他人自習(xí) 先看以下我們采集到的幾個現(xiàn)象： ：去自習(xí)室，你可能會找不到一張干干凈凈的桌子，也就是說找到一張沒有被同學(xué)們留下 “墨寶 ”的桌子，很難。許多桌子上面會被某些善于書寫繪畫的 “才子佳人 ”們留下抹不去的痕跡，不過誠心而說，某些畫畫的 的確不錯，某些詩寫得也足以令你深思駘蕩，甚至?xí)匈p心悅目之感。不過這些肯定是鶴立雞群之輩所作，大部分 “作品 ”則令人慘不忍睹，像小孩子的涂鴉。遇到此現(xiàn)狀你只能選擇無奈，只得接受被強(qiáng)奸視覺的事實(shí)。 ：每次去自習(xí)室，你可能經(jīng)?？吹?，在桌屜里有不少一次性飯盒或塑料袋。很明顯這些是那些把教室即當(dāng)餐廳又當(dāng)教室的學(xué)生的殘留物。不僅僅有這些東西，還有吃剩下的香蕉皮、桔子皮、柚子皮等以及餅干袋、飲料瓶、餐巾紙等等。可以這樣用一句話形象地概括：桌肚能容，容學(xué)生不容之物。最打緊的還不是上面所述，而是當(dāng)你看書寫字的時候 ，會有人在你的左邊，或右邊，或前面，或后面吃東東。有的雖聞不到什么氣息，但 “嘎巴、嘎巴 ”的聲響是 非常非常的 刺激你的聽覺器官；有的雖刺激不了你的聽覺細(xì)胞，但四溢的香氣免不了要折磨一下你的嗅覺細(xì)胞咯，更殘忍的莫過于 “雙管齊下 ”，此時此刻，你要忍要容，要像桌屜一樣能忍能容。不然，每天你就去自習(xí)室吵架吧。 ：若你上自習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)只有一男一女在里面，這時你要考慮是否要進(jìn)去，若執(zhí)意進(jìn)去，你得接受從男的或女的或兩個人一起投射過來的目光，這畢露的目光里分明是對你的告誡： “ 小樣，懂不懂風(fēng)情啊，快點(diǎn)離開。 ” 若你執(zhí)意不準(zhǔn)備離開，他們或無語無動作，或更加的有語有動作。這時你只要保持 “敵軍圍困萬千重，我自巋然不動 ”的心態(tài)就行了。 以上這三種現(xiàn)象只是自習(xí)室不文明現(xiàn)象中，較為突出，且比較難以忍受的。自習(xí)室中，存在部分學(xué)生以自我為中心，把自習(xí)室當(dāng)作寢室、當(dāng)作戀愛場所，這樣的行為往往干擾了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，成為自習(xí)室的一大公害。同時，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們對于自習(xí)室文明往往并不是十分重視，在自習(xí)室的管理上，對于自習(xí)室文明強(qiáng)調(diào)是存在一定不足的。很多人對于自習(xí)室文明并不是十分重視，是導(dǎo)致上述原因存在的重要因素，值得我們注意。 （四） “ 丟書”現(xiàn)象時有發(fā)生 ，安全防范不佳 在教學(xué)樓、自習(xí)室，經(jīng)?？梢钥吹綄鴮の锏膯⑹?，失物包含有書籍、 mp手機(jī)、錢包等，而丟失的最多則為專業(yè)課本和復(fù)習(xí)資料。丟書現(xiàn)象為何屢屢發(fā)生，這些責(zé)任究竟由誰來負(fù)？ 對于丟書原因，管理員這樣 告訴 我們：丟書主要是因?yàn)閷W(xué)生占座造成的。由于上自習(xí)時，學(xué)生習(xí)慣用書等物品占座，離去時并未收拾，小偷就利用吃飯、休息等時間‘順手牽羊’。管理員總不能每個教室都派個人看著，人手不夠，這也可太可能。另外，還有一種情況，就是遇到大型考試比如四六級、研究生入學(xué)考試等要清理考場。清理通知已經(jīng)掛出去好 幾天了，但就有同學(xué)不把書帶走，清潔人員沒辦法只能將書收到值班臺等學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。 這提醒了我們， 要提高警惕，貴重物品隨身攜帶，書籍、提包等物品不要用來占座，更不要把東 西留在自習(xí)室里過調(diào)研 10 / 54 夜，避免給盜竊分子以可乘之機(jī)，造成不必要的損失。 四 、相關(guān)建議 通過對華東交通大學(xué) 自習(xí)室情況的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)在自習(xí)室的建設(shè)與管理上還是存在著一定的問題，為了促進(jìn)大學(xué)擁有一個更為良好的自習(xí)環(huán)境 ，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 和我們所總結(jié)出的相關(guān)問題 ，我們提出了一些建議，希望能為 大學(xué)自習(xí)室的建設(shè)與管理 做些貢獻(xiàn)。 （一 ） 自習(xí)室的 建設(shè) 考慮到自習(xí)室存在 的結(jié)構(gòu)性緊張，我們認(rèn)為從學(xué)校和學(xué)生雙方面入手有助于這一問題的解決，建議如下： 改善普通教室環(huán)境，最好能和大自習(xí)室在一些可實(shí)現(xiàn)硬件條件上保持一致，例如空調(diào)問題、照明問題，實(shí)現(xiàn)自習(xí)室的人員分流。 限制大自習(xí)室人數(shù)，既維護(hù)好大自習(xí)室環(huán)境，同時將人員分散到各個自習(xí)室中，這樣有助于實(shí)現(xiàn)自習(xí)室的充分利用。 加強(qiáng)宣傳，讓大家自覺分散，在硬件基礎(chǔ)打好的情況下，容易實(shí)現(xiàn)良好的宣傳效果。 宣傳方面可以在學(xué)校宣傳欄張貼海報、在學(xué)校各處的電子屏幕上公布自習(xí)室制度、在各個自習(xí)室張貼規(guī)章制度、學(xué)校也可以開展自習(xí)室方面的一些講 座，使同學(xué)們能夠更加自覺地遵守自習(xí)室的規(guī)章制度。 自習(xí)室管理者和校學(xué)生會相互配合，不定期到自習(xí)室抽檢，對發(fā)現(xiàn)違反自習(xí)室規(guī)章制度的同學(xué)給予相應(yīng)處分，便于規(guī)章制度更好的實(shí)施。 學(xué)校圖書館自習(xí)室遠(yuǎn)不能滿足我們學(xué)生的要求，這時大部分同學(xué)都會選擇普通教室自習(xí)，但經(jīng)常會碰到上了一會自習(xí)，那教室就要上課或者要開會，影響同學(xué)自習(xí)效率，而且盲目找教室自習(xí)也很麻煩。我們建議學(xué)校公布各個教學(xué)樓每天的空閑教室及空閑時段，具體方法可以是在網(wǎng)上設(shè)置一個自習(xí)室的網(wǎng)頁；也可以利用食堂及各個教學(xué)樓下的電子屏幕；還可以讓教學(xué)樓的管理人 員每天在小黑板上公布，放在教學(xué)樓下，方便學(xué)生尋找。對于要用教室開會的班級或團(tuán)隊(duì)，應(yīng)先和管理員聯(lián)系借教室，便于學(xué)校管理。 加強(qiáng)圖書館自習(xí)室的服務(wù) 學(xué)習(xí)環(huán)境體現(xiàn)著一種圖書館文化，而服務(wù)則反映圖書館文化的內(nèi)涵，圖書館自習(xí)室吸引學(xué)生之處不僅僅表現(xiàn)在它的環(huán)境，還有它的服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的需要，保持館內(nèi)安靜、有序的風(fēng)格，我們建議學(xué)校在自習(xí)室附近開設(shè)休閑書屋。一方面可以滿足學(xué)生休息、閑聊、討論問題、接聽手機(jī)、吃零食者的需要，另一方面隔開了休閑的學(xué)生與正在學(xué)習(xí)的學(xué)生，取消了相互間的干擾，提高了學(xué)習(xí)效率！我們還建議學(xué)校號召學(xué) 生將自己廢棄的書籍、報紙捐到休閑屋，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情；在各自習(xí)室擺放一些綠色植物，緩解圖書館給人壓抑沉悶的印象， 讓同學(xué)們在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)！ （ 二 ）占座現(xiàn)象 的解決 眾所周知，一個大學(xué)的圖書館面積是有限的，圖書館所提供的自習(xí)室座位不可能滿足學(xué)校所有學(xué)生的需求，尤其是每到各項(xiàng)考試來臨之前，大學(xué)生自習(xí)室的座位更加緊缺，導(dǎo)致了占座現(xiàn)象的發(fā)生 ， 針對這種現(xiàn)象， 我們建議如下： 調(diào)研 11 / 54 我們分析了讀者群體的情況，發(fā)現(xiàn)來自習(xí)室的學(xué)生有兩種，一種是專為考研而來的，另一種是不定期來館看書的 對于專為考研而來的 學(xué)生，我們在圖書館的頂樓設(shè)立了考研專用自習(xí)室，此處既比較安靜，適合學(xué)生長期看書，安心學(xué)習(xí)，也免去了這部分學(xué)生每天在自習(xí)室占座浪費(fèi)時間；對于不定期來館看書的讀者，采取 自習(xí)室隨機(jī)開放的措施，每天早 上定時隨機(jī) 開放自習(xí)室，坐滿一個再開一個，午飯及晚飯時間自習(xí)室關(guān)閉 一段時間 ，清掃員打掃衛(wèi)生后再隨機(jī)開放 ， 經(jīng)過一段時間的實(shí)踐， 應(yīng)該可以取得 較好的實(shí)效 。 在使用公共資源方面，所有同學(xué)都要樹立正確的公共道德觀念并養(yǎng)成良好的公共道德習(xí)慣：圖書館的座位是一種公共資源，是圖書館的讀者共同使用的，任何人長期占用都是沒有道理的，按先 來后到的順序有序使用是最公平合理的。 考慮到有的讀者有時帶的學(xué)習(xí)用書太多，又不想帶回寢室，自習(xí)室內(nèi)放置了一排書架，供同學(xué)們有時存放物品使用 。 每天晚上閉館之前，請學(xué)生將自己的所有圖書等物品帶走，閉館之后，管理員對自習(xí)室進(jìn)行清理。沒有按規(guī)定帶走的，在清理之后如有物品遺失由占座者自己負(fù)責(zé)。 圖書館將不定期的清理自習(xí)室座位，為了防止再出現(xiàn)清理之后又占座的現(xiàn)象，以后在清理座位之前不再發(fā)公告，在清理之后如有物品遺失由占座者自己負(fù)責(zé)。 對占座行為嚴(yán)重的同學(xué)，圖書館除進(jìn)行教育外，還將采取限制借書和進(jìn)入 新館的措施。 因有 事短時間離開座位，應(yīng)在座位上留 紙條說明離開的迄止時間（不超過 20分鐘）。不留紙條說明或超過規(guī)定的時間仍不返回，后來者便可使用此座位。 現(xiàn)代化科學(xué)管理 除實(shí)施以上幾方面的管理和措施外，更應(yīng)該實(shí)施科學(xué)、現(xiàn)代化的管理。建議開發(fā)自習(xí)室管理程序，在自習(xí)室門口設(shè)立門禁系統(tǒng)，并運(yùn)用自動化系統(tǒng)對其進(jìn)行控制。利用各高校使用的一卡通，在自習(xí)室入口、 出口分別設(shè)立兩套刷卡系統(tǒng)，入室學(xué)習(xí)的學(xué)生需在 “入口” 刷卡，系統(tǒng)隨機(jī)顯示可供學(xué)生使用的座位號，并自動存儲相應(yīng)信息，門禁打開，學(xué)生按座位號就座學(xué)習(xí)。離開 時，在 “出口” 處再次刷卡，系統(tǒng)注銷該座位號以備下位學(xué)生申請，門禁打開，學(xué)生可離開。這種管理方法不但能提高座位的使用率，有效緩解占座現(xiàn)象，還可避免閑雜人員進(jìn)人自習(xí)室，有效保證自習(xí)室安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （三） 自習(xí)室環(huán)境問題 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是自習(xí)室開展工作的先決條件 ，我們應(yīng)該 始終把營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境作為管理工作的首要目標(biāo)，努力做到潔 、 雅 、 靜。 所謂潔 ，就 是要做到室內(nèi)寬敞整潔，燈光明亮適度，坐椅擺放有序，每天清掃員都 分 3 次定時對自習(xí)室進(jìn)行清理 打掃，堅決不留衛(wèi)生死角，同時調(diào)節(jié)桌子間的間隙，便于行走，為學(xué) 生提供整潔的環(huán)境；所 雅 ，就是工作人員著裝統(tǒng)一，掛牌上崗，服務(wù)態(tài)度要文雅，使每位讀者都有賓至如歸的感覺；所謂靜 ，就是 要保持自習(xí)室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜，通過設(shè)置警示牌及專人監(jiān)督指導(dǎo)，使學(xué)生 能夠在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí) 。 （四） 自習(xí)室文明問題 據(jù)調(diào)查我們學(xué)生很多時間都是在自習(xí)室中度過，這是我們的學(xué)習(xí)場所，建設(shè)一個理想而又舒適的自習(xí)環(huán)境，讓自習(xí)室真正成為我們莘莘學(xué)子們求知和逐夢的殿堂，成為我們向往的學(xué)習(xí)場所，成為我們學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，這便成我們調(diào)研 12 / 54 當(dāng)前的首要任務(wù)，為此我提出以下幾點(diǎn)建議： 制定出對于不文明現(xiàn)象的處罰條例，并 在自習(xí)室張貼 ， 使每個同學(xué)對自習(xí)室的基本秩序進(jìn)行自覺維持。 應(yīng)明文規(guī)定自習(xí)室禁止一