【正文】 椅子的“椅”（ yǐ） 容易的“易”（ y236。） 烏鴉的“烏”（ wū） 姓吳的“吳”（ w） 五個(gè)的“五”（ wǔ） 耽誤的“誤”（ w249。） 小魚的“魚”（ yǘ） 下雨的“雨”（ yǚ） 8 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 。 aoe 的四聲進(jìn)行練習(xí)。 。 課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。 ，分別讀手中的卡片。 ，方法同上，以此類推。 a 卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同 a。 三、指導(dǎo) iu四聲的寫法 注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。 練習(xí)書寫 iu的四聲。 四、作業(yè)布置 練習(xí)讀寫 iu和 iu的四聲。 課后反思 9 （ 一年級(jí)語文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 b p m f》 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法。 學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f”與“ u、 o”組成的音節(jié)。 重、難點(diǎn) 正確書寫四個(gè)聲母。 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 課 前 準(zhǔn) 備 字母卡片，拼音格 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 一、談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)朋友（出示 a o e i u ）一起讀讀，你們 讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形 （ 一）學(xué)習(xí)“ b”的音形 1．出示“ b”的圖 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （ 2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“ b”。 （ 3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音。 （ 4）教師范讀。 （ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （ 6）開火 車讀。 2．學(xué)習(xí)“ b”的形 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“ b b b”。 右下半圓“ b b b”。 10 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 3．指導(dǎo)書寫 b （ 1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。 （ 2）請同學(xué)們觀察書中字母“ b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。 （ 3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格 的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （ 4）學(xué)生書空筆順。 （ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。 （二）學(xué)習(xí)“ p”的音形 發(fā)“ p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“ p”比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 右上半圓“ p p p”。 端起臉盆把水潑“ p p p”。 路燈“ p”。 （三）學(xué)習(xí)“ m”的音形 發(fā)“ m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。 兩個(gè)門洞“ m m m” （四 ）學(xué)習(xí)“ f”的音形 借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 爺爺拐杖“ f f f”。 一根拐棍“ f f f”。 三、復(fù)習(xí) 今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“ b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！ 課后反思 11 （ 一年級(jí)語文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 d t n l》 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì) d t 兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。 學(xué)習(xí) d t 與單韻母的拼音。 能夠看圖說一句完整的話。 重、難點(diǎn) 聲母 d t 的發(fā)音及。 d t 與韻母拼讀音節(jié)。 課 前 準(zhǔn) 備 聲母卡片 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀聲母： b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié) b225。 p225。 b224。 m252。 m249。 b249。 mǒ等。 認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最 認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 （三）教學(xué)聲母 d。 看投影說話引出 d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d，板書： d。 教學(xué) d 的發(fā)音，記清形。 （ 1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （ 2）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓 d d d 12 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 教學(xué) d 的書寫。 （ 1）范寫：兩筆寫成，半圓也在 2 樓。 （ 2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。 教學(xué) d 與單韻母組成的音節(jié)。 （ 1）板書 d，聲母是→ d。板書236。，韻母是→236。聲音不中斷，緊接著帶出236。，直呼→ d236。板書： d236。 （ 2）開火車讀 di 的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母 t。 出示雨傘，引出 t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“ t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書： t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是 t 了。 教學(xué) t 的發(fā)音，記清形。 （ 1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范 d t 的區(qū)別。（發(fā) t 時(shí)，嘴里有一股氣送出。） p、 t 一樣。 （ 2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下 t t t。 指導(dǎo) t 的書寫。 拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)。 （ 1） t255。 t255。誰會(huì)讀？ tū tū？ （ 2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 卡片讀 d t。 對比讀： bpd ft （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。） 看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（ f），傘柄朝下，（ t） ，學(xué)生讀字母。 課后反思 13 （ 一年級(jí)語文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 d t n l》 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì) n、 l 兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 學(xué)會(huì) n、 l 與單韻母的拼音。 能看圖說一句完整的話。 重、難點(diǎn) 聲母 n、 l 的發(fā)音及。 n、 l 與韻母拼讀音節(jié)。 課 前 準(zhǔn) 備 聲母卡片 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)檢查。 復(fù)習(xí)字母： b p d t m f a 拼讀音節(jié)： d236。 di、 m252。 ma、 b224。 ba （二）導(dǎo) 入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母 n。 猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞 m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的 n，板書 n。 教學(xué) n 的發(fā)音，認(rèn)清形。 （ 1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞 n n n，一扇小門 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。） （ 2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 教學(xué) n 和225。的拼音。 板書： n225。 n225。，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母 n，韻母225。，直呼 n225。 。進(jìn)行 na的四聲練習(xí)。 指導(dǎo)書寫。 （四）教學(xué)聲母 l。 看圖，說話引出 l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） 14 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （ 1）范讀，講解讀 n 時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā) l 時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)） （ 2）、記憶字形：一根小棒 l l l。 （ 3）、教學(xué) l 和237。的拼音。 板書： ll237。 l237。 （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （ 4）、指導(dǎo)書寫：在四 線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （五）復(fù)習(xí)鞏固。 猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 找朋友游戲。 教師：我請 x x 找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)） 教師：聲母 d， d d d。 一學(xué)生： d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片） 眾學(xué)生：對對對！ d 是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。 （六）作