教學新常規(guī)培訓資料-文庫吧
2025-04-16 07:40 本頁面
【正文】 差異性——要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，因材施教。提倡個性化的教案。４、藝術(shù)性 ——教案的藝術(shù)就是能讓學生課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術(shù)欣賞和快樂體驗。教師說，談，問，講等要字斟句酌，恰如其分，春風化雨，引人入勝。 ５、可操作性——比如我們?nèi)绻麑懀阂?、要學生了解春天，二要學生學會“春”子的寫法。這個就缺乏操作性，如果換做這樣就很有操作性：一欣賞春天的圖片，二請學生說一說春天的特點，通過這兩個步驟從知識和情感兩個層面請學生了解春天，三把春字拆成三、人、日，給學生描繪一個情景：爸爸媽媽和寶寶，一家三人在又太陽的日子里春游，這樣就把春字的寫法也融合進去了。６、考慮變化性 —— 教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，學生能在什么地方出現(xiàn)問題，出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。要因勢利導。 四、以下著重談兩方面的內(nèi)容：教學目標如何確立，教學過程如何設(shè)置。（一）三維目標的確立三維目標中，知識與技能是解決學生學會的問題；過程與方法是解決學生會學的問題；情感、態(tài)度、價值觀是解決學生樂學的問題。知識與技能（一維）所謂知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。技能目標可為分“四種”：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第三單元第一節(jié)。學會辨認直角、銳角和鈍角。一是基本技能。如讀、寫、算的技能。二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。三是動作技能。如繪畫、做操、打球、表演等。四是自我認知技能。即認知活動的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業(yè)水平等。過程與方法（二維）所謂過程，其本質(zhì)是以學生認知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。所謂方法，是指學生在學習過程中采用并學會的方法。通過找角、剪角、畫角、評角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價值觀（三維）所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。所謂態(tài)度，這里不僅指學習態(tài)度和對學習的責任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實的科學態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。所謂價值觀。本指對問題的價值取向的認識，這里也可指學生對教學中問題的價值取向或看法。價值觀不僅強調(diào)個人價值，更強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)科學的價值，更強調(diào)科學價值與人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類的價值，更強調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。通過活動獲得成功的體驗，建立自信心；通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。在落實三維目標的過程中，要以“知識與技能目標”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，并充分體現(xiàn)在學習探究的“過程與方法”中。（二）、教學過程的設(shè)置在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟： 導入新課 （１）．設(shè)計新穎活潑，精當概括、不易過長。 （２）．怎樣進行，復習哪些內(nèi)容？ （３）．提問哪些學生，需用多少時間等。 講授新課 （重點、難點、關(guān)鍵點確定以后，要抓住關(guān)鍵點，精心設(shè)計突出重點、突破難點的方法。） （１）．針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。 （２）．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ （３）．教師怎么教，學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。 鞏固練習 （１）．練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。 （２）．怎樣進行，安排學生上黑板板演？ （３）．需要多少時間？ 歸納小結(jié) （１）．怎樣進行，讓學生討論歸納？ （２）．需用多少時間？ 需強調(diào)是課堂小結(jié)與課后反思不同。不能相互替代。 作業(yè)安排 （１）．布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。分層次。 （２）．需不需要提示或解釋？愿青年教師多下功夫，寫好教案，苦練教學基本功，早日成為教學上的行家里手！第三講 如何抓好課堂組織教學課堂教學是教師引導學生按照明確的目的、循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動，它是所占的時間最多、涉及的知識面最廣，對學生發(fā)展的影響最大的一種教學手段。所以，是否抓好課堂組織教學，是一個教師教學成敗的關(guān)鍵。那么，如何才能抓好課堂組織教學呢？我覺得可以從以下幾個方面來把握：第一：教師自身形象、語言和情感體現(xiàn)是前提條件。教師應注重自身形象，營造良好氣氛。有人把課堂比作舞臺，一堂課就是一場精彩的演出，作為“主要演員”的老師，其形象將會影響和感染教室里的每位學生。其語言、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。我們老師在走進課堂之前要整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿地走進課堂，學生見了自然精神為之一振，這樣，就
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