故都的秋教學(xué)實(shí)錄-文庫(kù)吧
2025-04-13 13:45 本頁(yè)面
【正文】 色調(diào)的感覺(jué)。師：如果你是孤身一人，置身他鄉(xiāng)異處，面對(duì)這么多的冷色調(diào)，你心里會(huì)有什么樣的感受？生：我想應(yīng)該會(huì)感到比較孤獨(dú)、冷落、哀傷。師：對(duì)！所以故都的“清”給人的感覺(jué)不是清新，清麗，而是凄清、冷清。同學(xué)們看，觀秋色，故都的秋給人的感覺(jué)是這樣的凄凄切切，冷冷清清，那么我們?cè)賮?lái)看看本文又寫了哪些故都的秋聲呢？生：秋聲又蟲(chóng)唱、鐘聲、飛聲、蟬聲、雨聲。師：這些都對(duì)，可是在文中有這樣兩句話“掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋”和“忽而一陣涼風(fēng)，便息列索落得下起雨來(lái)了”，同學(xué)們從中揣摩一下還有什么聲音？生：還有“刷刷”的掃街聲和下雨伴隨的風(fēng)聲。師：很好！這么多聲音交織在一起，故都究竟是鬧，還是靜？[訓(xùn)練目的：引起學(xué)生的爭(zhēng)議，訓(xùn)練“說(shuō)”的能力]明確：我們說(shuō)，蟲(chóng)唱、蟬聲都是細(xì)微的聲音，連這些聲音都聽(tīng)得清清楚楚，不正是反襯了故都的靜嗎？古人有詩(shī)云：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！本褪且詣?dòng)襯靜的手法，現(xiàn)實(shí)生活中我們有這樣的體會(huì)嗎？[訓(xùn)練目的：類比訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感受能力。]生甲：有的時(shí)候，教室里很安靜，我們說(shuō)靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。生乙：夜晚沒(méi)有了白天的嘈雜聲，連鐘表“嘀嗒”“嘀嗒”的聲音也能聽(tīng)到。師：這兩位同學(xué)說(shuō)得好，這些都是以動(dòng)襯景。由此可想，聞秋聲，故都的秋是多么孤寂、沉靜啊！那我們觀故都凄清之景，聞故都寂靜只聲，所聘出來(lái)的故都所特有的秋味是什么？（生答）明確：是“悲涼”。（板書(shū)）宋代詞人柳永在一首寫離別之情的詞《雨霖鈴》中用“寒蟬凄切”來(lái)渲染那種悲悲切切、凄凄慘慘的氣氛。在這里，作者同樣捕捉到秋蟬“衰弱的殘聲”，來(lái)渲染故都秋的落寞，表現(xiàn)悲涼之感。分析到這里，我們應(yīng)該很清楚地看到作者是如何變“無(wú)形”為“有形”，借助具體可感的事物來(lái)“狀難寫之物”的。這是我們落實(shí)的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我們說(shuō)，即使在郁達(dá)夫生活的那個(gè)時(shí)代，故都北京也有火一般的香山紅葉，明鏡似的昆明湖水，游人如織的頤和園，對(duì)這些景色，作者為什么避而不寫呢？（這個(gè)問(wèn)題，有一定的難度，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）我們知道，同一種景物，在不同的人心里所引起的感受是不同的，甚至有時(shí)還會(huì)大相徑庭。例如面對(duì)同一場(chǎng)冬雪，農(nóng)民會(huì)稱贊“瑞雪兆豐年”；乞丐則會(huì)罵“老天不長(zhǎng)眼”。面對(duì)同一輪夕陽(yáng)，兒子會(huì)贊“夕陽(yáng)無(wú)限好”；父親則會(huì)嘆“只是近黃昏”。同學(xué)們想想，自己平時(shí)有這種體會(huì)嗎？[訓(xùn)練目的：類比訓(xùn)練，推己及人，溝通作者和自己的思想感情，更好的理解課文。]生：我考試考好了，聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫，我就覺(jué)得它是在表?yè)P(yáng)我；要是考得不好，我就覺(jué)得它是在諷刺我。師：說(shuō)得很恰當(dāng)，那么你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？生：這是因?yàn)槿说男那榭偸峭ㄟ^(guò)一定的景物來(lái)表現(xiàn)的。師：對(duì)，也就是說(shuō)人的主觀情感，決定著人對(duì)客觀景物的取舍與感受。那么，放在郁達(dá)夫身上，他當(dāng)時(shí)是怎樣一種情況呢？（學(xué)生回答，或者把“自讀提示”第三段中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀）明確：作者思想苦悶又無(wú)法排遣，所處的社會(huì)環(huán)境在他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影。因此作者眼中筆下的景物“屋破”、“草細(xì)”、“蟬聲殘”，使自然界的“客觀色彩”——孤獨(dú)的秋色與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人的心情，自然的融合在一起，以情馭景，以景顯情，這就叫做情景交融。本文就是這樣把“景”和“情”結(jié)合在一起的，這是本文的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。下面，我們一起來(lái)朗讀課文3——11段再來(lái)品一品這故都的秋味。（生齊讀課文）當(dāng)代詩(shī)人梁小斌在《我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光》一詩(shī)中這樣抒情：秋天象一條深沉的河流在歌唱，河流兩岸蕩漾著我優(yōu)美的思想。我們來(lái)看看，《故都的秋》這條深沉的底蘊(yùn)豐厚的河流的兩岸蕩漾著郁達(dá)夫什么樣的思想感情呢？
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