學(xué)校核心素養(yǎng)方案-文庫(kù)吧
2025-04-12 02:23 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)置了“第一步：了解——那些伴我們成長(zhǎng)的老師們”“第二步：體驗(yàn)——一言一行總關(guān)情”“第三步：感恩——愛(ài)要行動(dòng)起來(lái)”“第四步：表達(dá)——老師，我想對(duì)您說(shuō)”這四個(gè)環(huán)節(jié)；山東大學(xué)附中的李建金老師則按照“我話我?guī)煛薄拔艺撐規(guī)煛薄拔矣魑規(guī)煛薄拔覑?ài)我?guī)煛边@四個(gè)環(huán)節(jié)依次展開(kāi)……而且，所設(shè)計(jì)的這些板塊相互促進(jìn)，逐步深化德育目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)感恩老師。教學(xué)素材的選擇要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，將教材重難點(diǎn)知識(shí)融合近來(lái)，使知識(shí)點(diǎn)與素材對(duì)應(yīng)。在選擇素材時(shí)都把握了“三貼近”原則：一是貼近教學(xué)內(nèi)容，二是貼近學(xué)生生活、心理、興趣，三是貼近時(shí)政熱點(diǎn)。如，選取所講課班級(jí)的班主任老師的事跡、寧夏最美鄉(xiāng)村教師的事跡、感動(dòng)中國(guó)人物張麗莉的先進(jìn)事跡，選取有關(guān)歌頌教師的歌曲和名言名句?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。很多老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)都較好地為學(xué)生搭建起了交流、分享、溝通、合作、探索、展示、表演的平臺(tái)，營(yíng)造了和諧、尊重、平等、包容的教學(xué)氛圍。如，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪我們的老師，了解老師的職業(yè)特點(diǎn)；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查老師職業(yè)病的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生“我喻我?guī)煛?，分享自己與老師的故事；具有鼓舞、激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)；積極及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥……“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，老師在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要注重“如何激活學(xué)生思維”“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”。一是設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈、問(wèn)題串，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)；二是滿(mǎn)足不同形式層次的需求，讓“學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)”。每一個(gè)情境或視頻資料都設(shè)置1—2個(gè)問(wèn)題，且由淺到深，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來(lái)，并通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，“點(diǎn)燃”學(xué)生探究熱情，進(jìn)而達(dá)成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。多媒體課件集聲音、圖像、視頻為一體，是課堂最常見(jiàn)的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使枯燥知識(shí)生動(dòng)化、抽象知識(shí)趣味化。但在實(shí)際教學(xué)中，多媒體課件常被濫用，產(chǎn)生負(fù)面效果，學(xué)生光顧著看熱鬧，而忽視真正的思考。難得可貴的是，這些執(zhí)教老師們?cè)谶\(yùn)用多媒體課件時(shí)都較好地把握好了適度、有效的原則，能夠依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律選擇課件資源。這些老師們所選擇的材料和視頻，幾乎沒(méi)有多余之處。他們雖然選擇的內(nèi)容不同，材料大小不同，卻各有各的作用，教師運(yùn)用起來(lái)“行云流水”、自然流暢，把這些所選擇的資料運(yùn)用到最優(yōu)化。二、對(duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示1．深入鉆研教材，提高把握、運(yùn)用教材的能力深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入鉆研教材，把握教材的整體結(jié)構(gòu)，才有可能把知識(shí)、能力和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定一個(gè)質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，全面實(shí)現(xiàn)思品課的教育教學(xué)目標(biāo)。教師要本著豐富自我，發(fā)展自我的目的，深入地研究教材。要仔細(xì)分析每個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，把握好各個(gè)層次間的內(nèi)在聯(lián)系，搞清楚教材的重難點(diǎn)、易混點(diǎn)、發(fā)散思維點(diǎn)、知識(shí)拓延點(diǎn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明晰教材的編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)思路，不斷提高教材開(kāi)發(fā)能力。要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，充分利用好手頭的學(xué)科刊報(bào)，利用好廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)充電，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。可以說(shuō)，深入鉆研教材，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握教材是上好思品課的前提。2．真正的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理、簡(jiǎn)潔高效，做到“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下流暢、漸進(jìn)、由淺入深地學(xué)習(xí)。其次，要精心設(shè)計(jì)好、處理好問(wèn)題。問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和主線。問(wèn)題設(shè)計(jì)必須做到有挑戰(zhàn)性、層次性和人文性。對(duì)于問(wèn)題的處理，要堅(jiān)持好啟發(fā)性原則，我們不可輕易告訴學(xué)生答案，要讓學(xué)生先自主思維，實(shí)在不行再付之于啟迪、引導(dǎo)。第三，要著重引導(dǎo)學(xué)生掌握解決
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1