植物媽媽有辦法(三課時(shí))-文庫吧
2025-04-03 22:45 本頁面
【正文】 在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。(3)課堂交流。開展“我會認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。3．練習(xí)寫字（1）學(xué)生認(rèn)讀我會寫的10個(gè)字，并給其組詞（2）出示漢字，引導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么? 注意每筆在田字格中的位置。（3）逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。（4）學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。（5）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。四、再讀課文，糾正字音1．請小朋友用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。要把課文讀正確、讀流利。2．小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的。3．開展“我會讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。第二課時(shí)(總第7課時(shí))一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子?！? 長大：是指種子已經(jīng)成熟?！? 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽?！? 旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。 蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開
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