秋天的懷念教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-04-02 07:49 本頁面
【正文】 朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。設(shè)計特色：體味情感，以情激情。教學(xué)目標：，理解課文內(nèi)容。，初步領(lǐng)悟文章表達特色，潛心會文，提高學(xué)生閱讀能力。，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。教學(xué)重難點：品讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。教學(xué)準備：；熟讀課文。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)流程及設(shè)計意圖：一、扣題探讀，激情導(dǎo)入。（設(shè)計意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。） 整體感知。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。激發(fā)情感。在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂（“世上只有媽媽好”）朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀課文的欲望。 二、自由研讀，真情感知。（設(shè)計意圖：給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生充分地有感情地讀書，讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟情感，以實現(xiàn)“情感與情感的溝通，心靈與心靈的接納”。通過討論交流，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。）畫一畫?！?讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫，畫出自己受感動的句子或段落，（設(shè)計意圖：為體會文章思想奠定基礎(chǔ)。）想一想?！?在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個怎樣的人？學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案。（設(shè)計意圖：以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達能力。）說一說。 在想一想母親是怎樣一個人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進一步點撥引導(dǎo)：你為什
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