少年閏土教材解讀-文庫吧
2025-04-02 06:00 本頁面
【正文】 當時農村急劇破產的情況。作品中，回憶了閏土少年時的形象：活潑、聰明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友誼。然而“我”三十年后回到故鄉(xiāng)時，閏土變得像個“木偶人”，見了“我”不像以往那樣親熱了，反而恭敬地稱“我”為“老爺”。說到生活景況時，他只是搖頭。饑荒、苛稅、兵匪、官紳使他只覺得苦楚難言。作者就這樣刻畫了一個被重重剝削欺壓的農民形象，從閏土的少年到中年的對比中，表達了對被剝削欺壓的農民階級的無限同情，對當時不合理的社會制度的極大憤怒。但是要注意的是，小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，經過虛構、想象，所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現出來的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。教材分析 《少年閏土》是一篇經典名篇，它所散發(fā)出來的魅力是叫讀者不可抗拒的。這篇精讀課文，它在本單元中訓練學生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優(yōu)美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想情感?！ ∪目煞譃槲鍌€部分來理解?！ 〉谝徊糠郑ǖ?自然段）：講“我”印象中的閏土。用三句話描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個少年刺猹的鮮明圖畫，生動具體地勾畫了閏土勇敢、機敏的形象?！ 〉诙糠郑ǖ?自然段）：講“我”和閏土是怎樣相識的。從中也交代了兩人所處的不同社會地位：“我”是當時家境還好的少爺，而閏土是在“我”家做忙月的一個貧苦農民的兒子?！ 〉谌糠郑ǖ?自然段）：回憶“我”和閏土第一次見面時的情形。其中用特寫的方法勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈，把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前?！ 〉谒牟糠郑ǖ?—16自然段）：寫閏土和“我”講捉鳥雀、撿貝殼、看西瓜、看跳魚兒等有趣的事情，表現出閏土是一個有著豐富的自然知識、聰明能干的農村孩子。其中還寫了“我”聽后發(fā)出的感嘆。 第五部分（第17自然段）：寫“我”和閏土分別時的情景和相互間的友誼。這里簡述了兩人都“大哭”、互贈禮物的場面，表現出難舍難分的情感。最后一句中的“但從此沒有再見面”充滿了“我”對閏土無限懷念的深情?！ ∪囊浴皯洝巍姟濉肌睘榫€索分為五段。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最后寫兩人的分別和友誼?？坍嬃艘粋€見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——閏土的形象，也反映“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情，表達了魯迅熱愛勞動人民的思想感情。是閱讀
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