張軍寶教案(自動保存)-文庫吧
2025-04-02 01:13 本頁面
【正文】 點：等差數(shù)列概念的理解和通項公式的推到導 。 教學難點：理解通項公式的含義，理解數(shù)列與函數(shù)的關系。六，教學流程： 創(chuàng)設情景 形成概念 深化概念 鞏固訓練 教學評價 自主探究 總結反思 七，教學過程：教學環(huán)節(jié)教 學 內(nèi) 容師 生 活 動 設 計意 圖情景引入 生活中我們經(jīng)常遇到這樣的數(shù)列：（1） 在過去的300年里，人們觀測到哈慧星的間1682,1758,1834,1910，1986，（）（2） 男裝尺寸標準規(guī)格為：尺碼：1 /，2 /,3 /, 4 /， 5/， 6/ 升高：155, 160, 165, 170, 1 75, 180胸圍：76, 80, 84, 88, 92, 96,腰圍：64, 68, 72, 76, 80, 84（3）一個梯子從下而上寬度為：80,70,60,50,40 觀察：上面各組數(shù)字組成的數(shù)列各有什么特點？他們有什么共同特點？觀察分析并得出答案：引導學生觀察相鄰兩項之間的關系，得到： 對于數(shù)列（1），從第二項起，每一項與前一項的差都等于76.對于數(shù)列（2），從第二項起，每一項與前一項的差都等于5.對于數(shù)列（3），（4）從第二項起，每一項與前一項的差都等于4.對于數(shù)列（5），從第二項起，每一項與前一項的差都等于10.共同特點：以上5個數(shù)列從第二項起，每一項遇前一項的差等與同一個常數(shù)。具有這種特征的數(shù)列，我們把他叫等差數(shù)列。（1）從生活中的例子引入，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)等差關系，寫出等差數(shù)列的過程，感受身邊的數(shù)學，引起學生的注意力，調(diào)動學習的積極性。 （2）初步引入“數(shù)學建?！? 形成概念等差數(shù)列的定義： 一般的，如果一個數(shù)列從
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