【正文】 法的各部分有什么關(guān)系?生1:比的前項(xiàng)是除法中的被除數(shù)。生2:比的后項(xiàng)是除法中的除數(shù)。生3:比號(hào)相當(dāng)于除法中的除號(hào)。師：很好。再來(lái)觀察,你發(fā)現(xiàn)比和分?jǐn)?shù)的各部分有什么關(guān)系？生1：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子。生2：比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。生3：比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。師:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了比表示兩個(gè)數(shù)相除,而且了解了比的各部分與除法,分?jǐn)?shù)各部分的關(guān)系。那么,在除法中,兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果和比有什么關(guān)系呢?我們已經(jīng)知道，在3比6中,3叫比的前項(xiàng)，:叫比號(hào)，6叫比的后項(xiàng)。那么，兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果 也有一個(gè)和比有關(guān)系的名字叫做比值。邊說(shuō)邊完成板書： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)6：3的比值是多少？三、課堂練習(xí)師：今天我們認(rèn)識(shí)了比，下面我們就來(lái)利用今天學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，先來(lái)看練一練第1題，請(qǐng)大家先讀題。學(xué)生自己讀題。師：從題中你了解到哪些情況？生1：紅紅、丫丫、亮亮和聰聰進(jìn)行投籃練習(xí)。每人投了10次。紅紅投中3次，丫丫投中5次，亮亮投中9次，聰聰投中7次。生2：亮亮投中的最多，紅紅投中的最少。師：能根據(jù)他們投中的成績(jī)排出名次嗎？生：能。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：亮亮第一，聰聰?shù)诙狙镜谌?，紅紅第四。師：很好。今天我們學(xué)了比，誰(shuí)能寫出紅紅投中次數(shù)與投籃次數(shù)的比？生：紅紅投中次數(shù)與投籃次數(shù)的比是3比10。教師板書：3:10。師：對(duì)！寫出投中次數(shù)與投籃次數(shù)的比，要把投中次數(shù)作比的前項(xiàng)，怎樣求出3比10的比值呢？把3比10寫成分?jǐn)?shù)形式。比的前項(xiàng)作分子，比的后項(xiàng)作分母。把3比10寫成分?jǐn)?shù)形式，3作分子，10作分母。師：對(duì)，求比的比值，先要根據(jù)比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，把比寫成分?jǐn)?shù)形式就可以了。邊說(shuō)邊完成板書：3：10= 310師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己寫出丫丫，亮亮，聰聰投中次數(shù)與投籃次數(shù)的比。生獨(dú)立完成，師巡視，特別關(guān)注是否有學(xué)生忘記約分。師：我們?cè)賮?lái)看第2題，請(qǐng)大家讀題，生：水果糖和奶糖的比是8比12，8比12寫成分?jǐn)?shù)形式是，約分后比值是23 。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么水果糖和奶糖的比是8比12，而不是12比8？生：因?yàn)樗?千克，奶糖12千克，求水果糖和奶糖的比，要把水果糖的千克數(shù)作比的前項(xiàng)。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們寫出奶糖和水果糖的比，并求出比值。 比的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求比值、認(rèn)識(shí)比的基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比的過(guò)程。了解比的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的關(guān)系，能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解“黃金比”在生活中廣泛應(yīng)用教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比教學(xué)具準(zhǔn)備:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)寫在紙條上。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、問(wèn)題情境{談話引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，出示14頁(yè)的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解事物中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)}師：同學(xué)們，你們誰(shuí)喜歡踢毽子？你能踢多少？學(xué)生交流自己踢毽子的情況。師：看來(lái)大家都喜歡踢毽子，大家看圖中這些小朋友在干什么呢？出示課本中的情境圖。學(xué)生交流得到的信息：他們?cè)谔唠ψ友狙竞图t紅在踢毽子其他三個(gè)同學(xué)在數(shù)數(shù)。最后紅紅踢了30個(gè)，丫丫踢了36個(gè)。二、自主探究{讓學(xué)生用已有的知識(shí)解決本節(jié)課的問(wèn)題。結(jié)合具體事例讓學(xué)生經(jīng)歷求比值的過(guò)程。為下面發(fā)現(xiàn)、探究比的基本性質(zhì)的教學(xué)做鋪墊。}師：大家觀察的真仔細(xì)，誰(shuí)能用上節(jié)課學(xué)的知識(shí)表示出紅紅和丫丫踢毽子數(shù)的關(guān)系？并求出它們的比值。學(xué)生可能說(shuō)出以下幾點(diǎn)●紅紅和丫丫踢毽子的個(gè)數(shù)的比是30：36●丫丫和紅紅踢毽子的個(gè)數(shù)的比是36：30●紅紅和丫丫踢毽子的個(gè)數(shù)的比的比值是56●丫丫和紅紅踢毽子的個(gè)數(shù)的比的比值是65如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。并強(qiáng)調(diào)一定要看好誰(shuí)與誰(shuí)的比。如果學(xué)生直接把紅紅和丫丫踢毽子的個(gè)數(shù)的比的比值說(shuō)成或把紅紅和丫丫踢毽子的個(gè)數(shù)的比的比值說(shuō)成，教師要給與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們寫出了紅紅和丫丫踢毽子的個(gè)數(shù)的比并求了比值，還能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把比值化簡(jiǎn)。非常好。因?yàn)閷W(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，所以， 30：36約分的比值也是可以約分的。師：分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同學(xué)們猜想一下，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值有什么關(guān)系嗎？出示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生交流猜測(cè)出的結(jié)果。師：你發(fā)現(xiàn)的比的規(guī)律真的成立嗎？請(qǐng)你想辦法進(jìn)行驗(yàn)證。生分組討論。組織學(xué)生交流驗(yàn)證情況。教師隨機(jī)有目的地板書。如：8：4=8247。4=28：4=（8247。4）：（4247。4）=2：1=28：4=（84）：（44）=32：16=2所以……師：大家說(shuō)的真好，那么誰(shuí)能用一句完整的話歸納出比的基本性質(zhì)？學(xué)生總結(jié)歸納比的基本性質(zhì)時(shí)可能出現(xiàn)以下情況：●如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)應(yīng)該（0除外）教師給予肯定和鼓勵(lì)。●如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)應(yīng)該（0除外）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)。 提問(wèn)：“相同的數(shù)”可以是任何數(shù)嗎？教師板書出比的基本性質(zhì)。師：我們可以運(yùn)用比的基本性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。你是怎樣理解“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”的？組織學(xué)生討論后，指名回答?！褡詈?jiǎn)單的整數(shù)比必須是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)必須是整數(shù)，而且前后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。三、嘗試應(yīng)用師：大家都知道了什么是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，那以后兩個(gè)數(shù)的比的結(jié)果我們就要用最簡(jiǎn)單的整數(shù)比來(lái)表示，下面看教材上的例題用整數(shù)比表示出來(lái)，學(xué)生試做，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣求的。學(xué)生可能的方法?！駥懗煞?jǐn)?shù)并約分?！駥懗杀鹊男问?，前后項(xiàng)共同除以一個(gè)非0數(shù)。師：我們學(xué)習(xí)了化簡(jiǎn)比，大家看看化簡(jiǎn)比和求比值有什么區(qū)別？學(xué)生討論交流可能達(dá)成如下共識(shí)：●化簡(jiǎn)比的結(jié)果還是一個(gè)比，是一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比；求比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù)。 課堂練習(xí)師：大家已經(jīng)掌握了比的基本性質(zhì)，會(huì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，下面我們應(yīng)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。大家看第1題。學(xué)生讀題后自己解答，指名回答并訂正。20+70=90（只） 20：90=2/9 70：90=7/9在這里學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：沒(méi)有先求出兩種羊的總數(shù)。比的結(jié)果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。比值沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。針對(duì)這些學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提示學(xué)生要把比的結(jié)果化成最簡(jiǎn)整數(shù)比。師：大家看第2題。自己解答，同桌訂正。10：15=2：3 15：10=3：2師：請(qǐng)大家看第3題，你明白這道題是什么意思嗎？說(shuō)說(shuō)看？生理解題意明白粗蛋白質(zhì)量和總質(zhì)量各是多少，再自己完成。交流訂正。6：20=3：10 9：30=3：10師：請(qǐng)大家看第4題，自己測(cè)量，并寫出比并化簡(jiǎn)。測(cè)量的結(jié)果取整厘米數(shù)。學(xué)生完成后訂正。 長(zhǎng)40毫米 寬25毫米 長(zhǎng)：寬=8：5師：剛才我們測(cè)量了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并求出了它們的比，其實(shí)人們經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)和寬的比大約是1：、漂亮，給人一種賞心悅目的感覺。這個(gè)比叫做“黃金比”。教師展示一些“黃金比”的圖形。五、課后小結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲和體會(huì)。六、拓展延伸。師：請(qǐng)大家閱讀兔博士網(wǎng)站上的內(nèi)容，課下收集一些利用黃金分割繪制的漂亮圖形。師：請(qǐng)大家回家后測(cè)量名信片或爸爸、媽媽的身份證，寫出比、并求比值。（測(cè)量的結(jié)果取整厘米數(shù)。）明天上課我們一起交流。 比例和比例的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：合不同規(guī)格國(guó)旗的典型事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比例和比例的基本性質(zhì)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)比例，知道比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比是否成比例。體會(huì)國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):知道比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比是否成比例。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生帶計(jì)算器教學(xué)環(huán)節(jié)一、問(wèn)題情景{由常見的國(guó)旗問(wèn)題的談話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，并通過(guò)對(duì)大小的描述引起學(xué)生對(duì)國(guó)旗長(zhǎng)寬的關(guān)注}師：同學(xué)們，你們都在那兒見過(guò)國(guó)旗?見過(guò)多大的國(guó)旗？在這里，學(xué)生可能說(shuō)不出具體的大小，可以讓學(xué)生比劃一下。師：在我們的數(shù)學(xué)書第15頁(yè)“兔博士網(wǎng)站”中一段對(duì)中華人民共和國(guó)國(guó)旗的介紹，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書去閱讀一下。學(xué)生看書，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了哪些關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到：●我還知道天安門廣場(chǎng)的紅旗是日出升起，日落時(shí)降下?！裎疫€知道了我國(guó)規(guī)定國(guó)旗通用規(guī)格有五種，分別是……師：看來(lái)同學(xué)們了解到不少關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)！我們學(xué)校每周一升旗儀式上也會(huì)用到國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，你面對(duì)這國(guó)旗徐徐升起，你是怎么做的？有什么感受？生：我是面對(duì)國(guó)旗立正，敬隊(duì)禮，心情特別激動(dòng)，感覺作為一名中國(guó)人特別驕傲。師：說(shuō)得真好！五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血染成的。我們作為中國(guó)人，要熱愛國(guó)旗，熱愛我們的偉大祖國(guó)。師：好，前面大家說(shuō)到了我們的國(guó)旗有五種規(guī)格，現(xiàn)在你們看看書中這面國(guó)旗是哪種規(guī)格的？生：長(zhǎng)96cm，寬64cm。教師板書。二、比例{基于前面的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比，為后面得出寬與長(zhǎng)的打下基礎(chǔ)。}師：那國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是多少呢？在練習(xí)本上試著寫一寫。學(xué)生自主完成，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是多少？生：國(guó)旗的比是96：64，化簡(jiǎn)后等于3：2。得到全班的認(rèn)可后，教師給予肯定。師：通過(guò)計(jì)算我們知道了國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是3：2，你們能不能不計(jì)算說(shuō)出寬和長(zhǎng)的比？生：寬和長(zhǎng)的比是2：3。師：你是怎么想的？學(xué)生可能說(shuō)到：●因?yàn)殚L(zhǎng)和寬的比是3：2，所以寬和長(zhǎng)的比就是2：3?！褚?yàn)殚L(zhǎng)和寬的比是96：64，化簡(jiǎn)后就是3：2，寬和長(zhǎng)的比是64：96，化簡(jiǎn)后一定是2：3。……師：看來(lái)，同樣的國(guó)旗、同樣的尺寸，長(zhǎng)和寬的比與寬和長(zhǎng)的比是不同的。師：剛才，我們知道了長(zhǎng)96厘米、寬64厘米的國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比，也就是書上第五種規(guī)格，那其他規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)和寬或者寬和長(zhǎng)的比是怎么樣的呢？這樣，請(qǐng)同學(xué)們從剩下的四種規(guī)格中任選兩種，計(jì)算一下它們的比值。學(xué)生計(jì)算，教師巡視。師：同學(xué)們，都算完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果？那現(xiàn)在觀察這些比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●長(zhǎng)和寬的比都是3：2?！駥捄烷L(zhǎng)的比都是2：3●國(guó)旗的規(guī)格雖然不一樣，但是長(zhǎng)和寬（寬和長(zhǎng)）的比值都相等?！瓗煟嚎磥?lái)，無(wú)論哪種規(guī)格的國(guó)旗，在制作過(guò)程中長(zhǎng)和寬的比是一定的，總是3：2?，F(xiàn)在我們來(lái)看黑板，240：160與144：96的比值相等，我可不可以寫成這種形式？教師板書：240：160=144：96生：可以。師：在我們數(shù)學(xué)中，像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。教師板書課題師：這組比例，我們也可以把它寫成這種形式。教師板書：240160 =14496師：在比例中，組成比例的四個(gè)數(shù)就叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。教師板書。師：240叫做這組比例的？生：外項(xiàng)。師:這組比例的內(nèi)項(xiàng)分別是？生：160和144。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比例了下面你們能不能根據(jù)這兩組寬和長(zhǎng)的比，也試著寫出一組比例，說(shuō)出比例中各部分的名稱？學(xué)生自己寫比例，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫的比例，并指出各部分的名稱？學(xué)生可能出現(xiàn)：●我寫的比例是128：192=64:96,128和96是這個(gè)比例中的外項(xiàng)，192和64是這個(gè)比例中的內(nèi)項(xiàng)?！裎覍懙谋壤?60 240 =6496 ,160和96是這個(gè)比例中的外項(xiàng)，240和64是這個(gè)比例中的內(nèi)項(xiàng)。三、比例的基本性質(zhì){讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，感知比例中兩個(gè)外項(xiàng)、兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之間關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。}師：同學(xué)們，比例在我們數(shù)學(xué)中是一種非常特殊的式子，它的各部分之間存在著一些有趣的關(guān)系?，F(xiàn)在我們以240：160=144：96這個(gè)比例為例，請(qǐng)大家借助計(jì)算器把它的兩個(gè)外項(xiàng)、兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別相乘，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生計(jì)算，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的結(jié)果以及你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我計(jì)算的結(jié)果是240乘96等于160乘144，我發(fā)現(xiàn)在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。師：大家同意他的說(shuō)法嗎？生：同意！師：那是不是所有的比例都具有這樣的特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己寫出的比例也照上面的方法乘一下，看看結(jié)果怎么樣？學(xué)生計(jì)算，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●我用288乘64等于18432，192乘96也等于18432，外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積?！裎矣?92乘64等于12288，128乘96也等于12288，它們的乘積也相等。師：現(xiàn)在你們知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到：●在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)相乘的得數(shù)就等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)相乘的得數(shù)?！裨诒壤?，把兩個(gè)外項(xiàng)乘起來(lái)，再把兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)乘起來(lái)，它們的得數(shù)是一樣的。學(xué)生的語(yǔ)言可能不太規(guī)范，師生共同歸納總結(jié)出：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這就是比例的基本性質(zhì)。教師板書。師：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘，它們的積相等。教師板書分?jǐn)?shù)形式。四、練一練師：同學(xué)們，下面我們來(lái)做幾道練習(xí)題，先來(lái)看17頁(yè)第一題，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下下面哪組中的兩個(gè)比能夠組成比例。學(xué)生自己完成，全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。師：我們來(lái)看第二題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題的題意？下面就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后全班交流。 比的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單按比例分配問(wèn)題的過(guò)程。理解按比例分配的意義，會(huì)解答已知比例和總量，求部分量的簡(jiǎn)單按比例分配問(wèn)題。感受按比例分配在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):理解并掌握按比分配的解題方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境{通過(guò)談話，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣}師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。板書課題：比的應(yīng)用，并用小黑板出示示意圖。二、種菜問(wèn)題{借助直觀圖呈現(xiàn)問(wèn)題情境，讓學(xué)生利用已有知識(shí)解釋問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新方法}師：農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備在一塊984平方米的長(zhǎng)方形菜地里種茄子和西紅柿。這是農(nóng)民伯伯畫出的示意圖。從圖中，你了解到了什么？生：農(nóng)民伯伯把這塊長(zhǎng)方形菜地平均分成8份，其中，3份種茄子，5份種西紅柿。師：真聰明，這都是根據(jù)以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)了比以后，這個(gè)問(wèn)題可以這樣表述：一塊長(zhǎng)方形菜地有984平方米。計(jì)劃按3：5分別種茄子和西紅柿。板書：計(jì)劃按3：5分別種茄子和西紅柿。師：