倫穎四上第五單元教案-文庫吧
2025-04-01 22:01 本頁面
【正文】 自豪感。教法學(xué)法小組合作法、討論法、展示法教學(xué)課時2課時 教學(xué)流程二次備課教學(xué)目標：初讀課文，理解課文內(nèi)容；學(xué)會本課11個生字；練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。在我國首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，教師板書課題那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋找作者的足跡，一同來包攬頤和園的美景。二、初讀課文，標出課文的自然段序號并畫上本課的生字新詞。，并把含有生字新詞的句子多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)生字，學(xué)生讀詞語，教師訂正易錯字音。神情氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面有琉璃燒制成的瓦。形狀象半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠跳：往遠處看。畫舫；裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。四、再讀課文，將課文讀正確、讀流利。：課文按順序介紹了頤和園的哪幾個景區(qū)？“總分總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分為三段，簡述理由。（1）默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋）（2）看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。（3）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會他們在課文中的作用。[1]進了頤和園的大門，饒過大殿，就來到了有名的長廊。[2]走完長廊就來到了萬壽山腳下。[3]登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。[4]從萬壽山下來，就是昆明湖。讀句子，體會這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚的交代了作者的游覽順序；（長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。（4）劃分段落，標出起止。五、布置作業(yè)，背誦自己喜歡的部分。教師利用白板板書課題，強調(diào)“頤”字中間是個“口”，注意與“臥”字左半部的區(qū)別。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。第二課時教學(xué)目標：，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點；陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。、愛美的情趣，增強民族自豪感。教學(xué)重點：體會作者是如何抓住景物特點來寫具體的。教學(xué)難點：憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)過程：一、欣賞美圖，激趣導(dǎo)入。 2. 說說頤和園給你留下了怎樣的印象。齊讀課文，講讀第6自然段。二、精讀課文，品味語言（一）學(xué)習(xí)“長廊”部分。，說說長廊給你留下了怎樣的印象？。（1）對比句子：這條長廊很長，分成很多間。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）長廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花長開的景色特點。）“使人神情氣爽”的：“威風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。（二）學(xué)習(xí)“萬壽山”部分。過渡：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？。，并找出他們的特點。佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。（三）學(xué)習(xí)“登上萬壽山看昆明湖”部分。過渡：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠色的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻組成了一幅古色香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。向東遠眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。3. 看圖理解情境，想象碧綠的湖水像晶瑩剔透的碧玉。4. 聯(lián)系上下文，還能從哪里看出湖水的靜？5. 配樂朗讀第四自然段，體會和諧之美。（四）學(xué)習(xí)“昆明湖”部分。指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）作者從從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。（1）教師范讀。教師范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。（2）
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