一例人際交往障礙的案例分析報(bào)告文案-文庫吧
2025-04-01 12:45 本頁面
【正文】 那樣感受到家庭的溫暖和幸福。再加上作為一個(gè)班長，班集體事情較多，個(gè)別學(xué)生不太好管；他總覺得班里面學(xué)生都是針對他，自己是無辜的，也是受害者，越這樣就越不愿意與班里面同學(xué)進(jìn)行交往。班里面其他學(xué)生組成一個(gè)小群體來與他抗衡，使他不能跟周圍的人能夠進(jìn)行正常溝通和交流，有什么事都會(huì)跟父母說，與同學(xué)缺乏交流。經(jīng)常把自己對現(xiàn)實(shí)的不滿寄托在不切實(shí)際的幻想中，因?yàn)榇朔N現(xiàn)象，再加上戀愛的失敗又一次刺激了他，促使他心理失常。上大學(xué)以來，來訪者經(jīng)常無緣無故的發(fā)脾氣，而且感覺要所有的事情都要順著自己的意愿去走，稍微不順心就會(huì)去哭、然后難受開始難受、逃避現(xiàn)實(shí)；在剛?cè)雽W(xué)的一次迎新晚會(huì)中，其中有一個(gè)舞蹈稍微露點(diǎn)臀部，結(jié)果舞蹈跳了一半沒跳完就不讓跳了，換成了一個(gè)名族舞；他就開始心里面暗自罵學(xué)校變態(tài)，沒事找事，多好的舞蹈怎么就不讓跳呢。緊接著，大一上學(xué)期活動(dòng)較多，比如辯論賽、歌唱大賽和知識(shí)競賽等等，都是需要班長來組織和管理；然后這些活動(dòng)都不是所有人愿意參加的，志愿參加者都是少數(shù)，當(dāng)他鼓勵(lì)大家積極參加的時(shí)候，沒人愿意理會(huì)他；這時(shí)候他就會(huì)想著班里學(xué)生都集體排斥他，大家都不喜歡他，不愿意跟他交流；使得慢慢變得自閉，不愿意主動(dòng)與學(xué)生交往。 SCL90 測驗(yàn)：陽性項(xiàng)目均分 因子分與常摸比較： 人際敏感 F3M+2SD 抑 郁 F4M+2SD 敵 意 F6M+2SD 恐 懼 F7M+2SD 補(bǔ)測 SDS ： T=56 來訪者的心理問題是在最近幾個(gè)月發(fā)生的，反應(yīng)強(qiáng)度時(shí)而強(qiáng)力時(shí)而不太強(qiáng)烈，無泛化，自我能做部分分析，思維合乎邏輯，人格無明顯異常。可以對該求助者診斷為一般心理問題。來訪者病程的癥狀表現(xiàn)不足半年，精神痛苦程度不甚強(qiáng)烈，沒有影響邏輯思維，對社會(huì)功能沒有造成嚴(yán)重?fù)p害，內(nèi)容尚未泛化。該求助者的心理問題不嚴(yán)重，時(shí)間較短，可以排除嚴(yán)重心理問題。來訪者為男性，21歲，已經(jīng)進(jìn)入成年，自尊心比較強(qiáng)，易感到挫敗。經(jīng)常因?yàn)樯缃粏栴}而頭疼，但無其他重大疾病史。來訪者性格比較敏感、自卑。面對與各種各樣的學(xué)生進(jìn)行交往的過程中，對別人的話語比較敏感，稍有不慎就絕對別人針對自己；這對來訪者構(gòu)成很大的現(xiàn)實(shí)壓力，加重求助者的焦慮癥狀。來訪者性格敏感，認(rèn)為作為一個(gè)班長，學(xué)生都不聽話，都針對自己，班級管理不好都是自己的錯(cuò)，對不起老師的期望，對不起父母，人際關(guān)系方面產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)問題的誤解或錯(cuò)誤評價(jià)，認(rèn)為老師和同學(xué)都不喜歡自己，對他人產(chǎn)生敵對心理。咨詢師與來訪者共同商定，確立一下咨詢目標(biāo)：具體目標(biāo)：緩解緊張焦慮情緒，改善人際關(guān)系，恢復(fù)自信。 近期目標(biāo)：使來訪者本學(xué)期能與班中同學(xué)正常交往，不再害怕
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