【正文】 前歲間就早早地使用過互聯(lián)網(wǎng)了。合計(jì)歲就開始上網(wǎng)的孩子占了八成（）。圖 被訪小學(xué)生最初上網(wǎng)的年齡2. 七成的小學(xué)生選擇只在節(jié)假日上網(wǎng)在名上過網(wǎng)的小學(xué)生中，的學(xué)生表示“即使平時(shí)有時(shí)間，也只在節(jié)假日（周六周日）上網(wǎng)”。但是也有近三成的學(xué)生（），是“只要有時(shí)間就上網(wǎng)，不管是否節(jié)假日（周六日）”圖 被訪小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間3. 超六成小學(xué)生平均每日上網(wǎng)時(shí)間不超過小時(shí)圖 被訪小學(xué)生每天接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)在名上過網(wǎng)的小學(xué)生中，有的小學(xué)生表示平常并“不接觸”網(wǎng)絡(luò) 此選項(xiàng)是詢問上過網(wǎng)的小學(xué)生平均每日接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長(zhǎng)，但有部分小學(xué)生雖然上過網(wǎng)，但并非每日有接觸網(wǎng)絡(luò)的行為，因此他們?cè)诖嗽儐柸站暇W(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的問題上回答了“不接觸”，%。，超過六成（）的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)控制在小時(shí)以內(nèi)，其中“分鐘小時(shí)”的約三成（）。同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注到約有的學(xué)生聲稱自己每日平均上網(wǎng)時(shí)間“超過個(gè)小時(shí)”。4. 七成以上小學(xué)生最常在家里上網(wǎng)圖 被訪小學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn) 在名上過網(wǎng)的小學(xué)生中，的被訪小學(xué)生最經(jīng)常在“家里”上網(wǎng)，在“學(xué)校機(jī)房”上網(wǎng)的不到兩成。5. 小學(xué)生每月實(shí)際網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)低于家長(zhǎng)心理價(jià)位 圖為被訪小學(xué)生每月用于支付網(wǎng)絡(luò)上的費(fèi)用（網(wǎng)吧、游戲等項(xiàng)目）情況。在名回答了此題的小學(xué)生中，絕大多數(shù)孩子（）不會(huì)在網(wǎng)吧、游戲等項(xiàng)目上支出費(fèi)用，的小學(xué)生每月花費(fèi)在“元”，的小學(xué)生聲稱自己每月花費(fèi)“超過元”，比例高于花費(fèi)在“元以下”的小學(xué)生（）。圖 被訪小學(xué)生每月的網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)（網(wǎng)吧、游戲等）通過計(jì)算，被訪小學(xué)生（人，缺失值為）每月的網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)（網(wǎng)吧、游戲等）的平均值為元，標(biāo)準(zhǔn)差為元 有13名被訪小學(xué)生者的月花費(fèi)答案超過100元，因此此處計(jì)算了標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)差大說明答案比較分散。圖 被訪家長(zhǎng)愿意為孩子支付的上網(wǎng)費(fèi)用月（網(wǎng)費(fèi)除外） 由圖可知，三成（）的被訪家長(zhǎng)不愿意為孩子支付網(wǎng)吧、游戲等網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)，超過三成（）的家長(zhǎng)愿意支付元以下的開銷（元，元以下）。通過計(jì)算得到家長(zhǎng)愿意為孩子支付的網(wǎng)吧游戲等花費(fèi)的月平均值為元，高于小學(xué)生的實(shí)際月平均花費(fèi)元。二、小學(xué)生上網(wǎng)行為及認(rèn)知（一） 上網(wǎng)目的. 小學(xué)生上網(wǎng)目的重在娛樂，以學(xué)習(xí)為目的的也達(dá)到四成由圖可知，被訪小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的選擇明顯被分為個(gè)梯次：.將近一半（）的被訪小學(xué)生（人）選擇了“看動(dòng)漫、電影、下載音樂”為其上網(wǎng)的主要目的；. “學(xué)習(xí)”（）和“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”（）的選擇也均達(dá)到了四成；. 將近三成分別是為了“獲取信息”（）、“聊天或交友”（）以及“通訊或聯(lián)絡(luò)”（）；. “寫日記、博客”的近兩成（），還有部分是為了“購(gòu)物”（）以及“其他”目的（）。由此可知，起碼三成的被訪小學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能——包括“看動(dòng)漫、電影、下載音樂等”、“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”以及“聊天或交友”作為其上網(wǎng)的主要目的，尤其是前者；“學(xué)習(xí)”或“獲取信息”也是其主要目的之一。 圖 被訪小學(xué)生的上網(wǎng)目的2. 年級(jí)的小學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上聊天或交友表給出了“低年級(jí)”和“高年級(jí)”小學(xué)生不同的上網(wǎng)目的的均值得分。選擇的為，未選的為，計(jì)算出平均分，再利用檢驗(yàn)來檢查兩個(gè)樣本的均值差異是否顯著。表 高、低年級(jí)小學(xué)生的上網(wǎng)目的比較年級(jí)分類上網(wǎng)目的低年級(jí)高年級(jí)差異顯著性（雙側(cè)）網(wǎng)絡(luò)游戲聊天或交友** ** 在5%的顯著水平下，樣本均值差異顯著。動(dòng)漫電影音樂學(xué)習(xí)獲取信息通訊聯(lián)絡(luò)購(gòu)物寫日記博客 將“低年級(jí)”和“高年級(jí)”小學(xué)生上網(wǎng)目的選擇進(jìn)行獨(dú)立樣本檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，只有在“聊天或交友”這一項(xiàng)目的上，不同年級(jí)的學(xué)生存在顯著差異。圖 “聊天或交友”目的與被訪小學(xué)生的年級(jí)在所有上過網(wǎng)的被訪小學(xué)生（人）中有近三成（）的人選擇了“聊天或交友”作為其上網(wǎng)的主要目的之一；其中，“高年級(jí)”（年級(jí)）的人中有超過三成（）的孩子喜歡上網(wǎng)“聊天或交友”，而“低年級(jí)”（年級(jí)）中僅有的孩子選擇了此目的?？磥?，“高年級(jí)”的小學(xué)生更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聊天或是在網(wǎng)上結(jié)識(shí)朋友。3. 成績(jī)好的學(xué)生偏愛學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)差的學(xué)生喜歡購(gòu)物和通訊聯(lián)絡(luò)表 不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生上網(wǎng)目的差異（列百分?jǐn)?shù)）學(xué)習(xí)成績(jī)上網(wǎng)目的“很好”“較好”“一般”“較差”“不好”差異顯著性網(wǎng)絡(luò)游戲**聊天或交友動(dòng)漫電影音樂學(xué)習(xí)**獲取信息通訊或聯(lián)絡(luò)**購(gòu)物**寫日記博客將不同成績(jī)的小學(xué)生與其上網(wǎng)目的選擇進(jìn)行方差分析后發(fā)現(xiàn)，在“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”、“學(xué)習(xí)”、“通訊或聯(lián)絡(luò)”和 “購(gòu)物”這四項(xiàng)上網(wǎng)目的上，學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生之間存在顯著的差異。圖 不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生上網(wǎng)主要目的的比較如圖所示，學(xué)習(xí)成績(jī)“很好較好“的被訪小學(xué)生（人）中均有超過四成的孩子選擇了“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”和 “學(xué)習(xí)”這兩項(xiàng)為他們上網(wǎng)的主要目的，而成績(jī)“較差不好”的學(xué)生，選擇這兩項(xiàng)目的的比例有所下降。成績(jī)“較差不好”的名學(xué)生中，更多的偏向“購(gòu)物”和“通訊或聯(lián)絡(luò)”，由圖中可以看出，成績(jī)“較差不好”的學(xué)生中以“通訊或聯(lián)絡(luò)”為主要上網(wǎng)目的比例達(dá)到，遠(yuǎn)高于其它學(xué)生，的“購(gòu)物”的比例也超過其它兩類學(xué)生。（二） 對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息及“綠壩”的認(rèn)知. 超過八成的小學(xué)生能夠獨(dú)立上網(wǎng)，更多低年級(jí)女生需要他人幫助上網(wǎng)在所有上過網(wǎng)的被訪小學(xué)生（人）中，有的人“能獨(dú)立上網(wǎng)”，仍有的孩子需要他人幫助（圖）。圖 被訪小學(xué)生是否能夠獨(dú)立上網(wǎng)由圖可知，約三成（）的低年級(jí)小學(xué)女生需要他人幫助上網(wǎng)，而無(wú)法獨(dú)立上網(wǎng)的高年級(jí)小學(xué)生無(wú)論男女均在左右。低年級(jí)男生無(wú)法獨(dú)立上網(wǎng)的比例（）低于同年級(jí)女生。圖 需要他人幫助上網(wǎng)與年級(jí)及性別的比較. 低年級(jí)、成績(jī)較差的學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕圖 被訪小學(xué)生是否會(huì)自覺停止瀏覽不良信息的被訪小學(xué)生聲稱在網(wǎng)上瀏覽到不良信息（暴力、色情等內(nèi)容）時(shí)，會(huì)自覺停止瀏覽。不同學(xué)習(xí)成績(jī)以及不同年級(jí)的學(xué)生均存在顯著差異（值）。如圖所示，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，小學(xué)生“會(huì)自覺停止瀏覽不良信息”的比例也隨之下降?！案吣昙?jí)”學(xué)生“會(huì)自覺停止瀏覽不良信息”的比例為，高于“低年級(jí)”學(xué)生的比例。（圖）圖 不同成績(jī)的小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)自覺停止瀏覽不良信息的情況圖 不同年級(jí)的小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)自覺停止瀏覽不良信息的情況. 八成以上小學(xué)生對(duì)安裝“綠壩”持無(wú)所謂態(tài)度，“成績(jī)很好較好”的學(xué)生對(duì)安裝“綠壩”的態(tài)度更明確圖 被訪小學(xué)生對(duì)“綠壩”的態(tài)度大部分被訪小學(xué)生（）對(duì)家長(zhǎng)為其安裝“綠壩”持“無(wú)所謂”的態(tài)度，表示“不高興，不愿意”安裝的小學(xué)生只有。圖 不同成績(jī)的學(xué)生對(duì)待“綠壩”的態(tài)度從圖中可以看出，“成績(jī)很好較好”的學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)在電腦上安裝“綠壩”等屏蔽軟件的態(tài)度比起“成績(jī)一般”和“成績(jī)較差不好”的學(xué)生更明確，表示“高興”的比例最大，表示“無(wú)所謂”的比例最小。（三） 瀏覽網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的行為特征1. “門戶網(wǎng)站”和“小游戲網(wǎng)站”成為三成以上小學(xué)生的選擇由圖可知，“門戶網(wǎng)站”是被訪小學(xué)生提及次數(shù)最多的網(wǎng)站。在被訪小學(xué)生上過網(wǎng)的人（有效值，缺失值）中，近四成（）的人選擇了“門戶網(wǎng)站”?！靶∮螒蚓W(wǎng)站”和“搜索引擎”網(wǎng)站其次，分別占比和?！皟和鐓^(qū)”的提及率排名第四，是的小學(xué)生最經(jīng)常登陸的網(wǎng)站。圖 被訪小學(xué)生喜歡的網(wǎng)站類型將“低年級(jí)”和“高年級(jí)”小學(xué)生喜歡的網(wǎng)站類型進(jìn)行交互分析，得出顯著差異，（值），具體差異如圖所示。圖 不同年級(jí)學(xué)生喜歡的網(wǎng)站類型比較 由圖可知， “低年級(jí)”的學(xué)生偏愛“小游戲網(wǎng)站”、“兒童社區(qū)”以及“教育資源網(wǎng)站”等信息內(nèi)容相對(duì)固定的網(wǎng)站，屬于網(wǎng)站使用相對(duì)被動(dòng)的群體，而“高年級(jí)”學(xué)生則開始探索可鏈接更廣泛信息的“門戶網(wǎng)站”、“搜索引擎”及各種“論壇”等，向積極使用網(wǎng)絡(luò)的群體靠近。2. 將近半數(shù)的小學(xué)生擁有個(gè)人空間，超過一成擁有個(gè)人網(wǎng)站從圖可以看出，“空間”是最受到被訪小學(xué)生歡迎的個(gè)人空間。通過計(jì)算可知，將近半數(shù)（）的被訪小學(xué)生擁有個(gè)人空間，所有上過網(wǎng)的孩子中（人）擁有“空間”的占比。“高年級(jí)”孩子（）擁有個(gè)人空間的比例顯著地高于“低年級(jí)”的孩子（）。（值）圖 被訪小學(xué)生擁有個(gè)人空間情況 同樣的，如圖所示，被訪小學(xué)生（人）中有超過一成（）的孩子擁有個(gè)人網(wǎng)站。圖 被訪小學(xué)生是否擁有個(gè)人網(wǎng)站（主頁(yè)）不同成績(jī)的學(xué)生在是否擁有個(gè)人網(wǎng)站（主頁(yè)）上存在顯著差異（值），“成績(jī)很好較好”的學(xué)生擁有個(gè)人網(wǎng)站（主頁(yè)）的比例（）明顯高于“成績(jī)較差不好”的學(xué)生擁有個(gè)人網(wǎng)站（主頁(yè)）的比例（）。而“成績(jī)一般”的學(xué)生擁有個(gè)人網(wǎng)站（主頁(yè)）的比例處于中游，為。. 近兩成的小學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐創(chuàng)意想法如圖所示，盡管超過半數(shù)（）的被訪小學(xué)生表示“沒想過”利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)踐自己的一些有創(chuàng)意的想法，但是也有的被訪小學(xué)生明確表示會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐創(chuàng)意想法，在這近兩成的學(xué)生中，女生（）的比例略高于男生（）。圖 是否會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐創(chuàng)意想法. 成為常用聊天工具，更大比例的女孩沒有聊天工具圖 被訪小學(xué)生常用的聊天工具近六成（）的被訪小學(xué)生常用的聊天工具是，另有的被訪小學(xué)生“沒有聊天工具”；而且，男孩和女孩在此題上存在顯著差異（值），女孩中沒有聊天工具的比例（，名）高于男孩的（，名）。. 有將近兩成的小學(xué)生“上過，而且經(jīng)常”上網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)， “高年級(jí)”學(xué)生更常去圖 被訪小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)情況 超過半數(shù)（）的被訪小學(xué)生“沒聽說過”網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)，但是也有近兩成的（）的小學(xué)生“上過，而且經(jīng)常”去這種網(wǎng)站。（圖）圖 不同年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)的使用情況不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)的使用情況存在著顯著差異（值），如圖所示，“高年級(jí)”學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)兒童虛擬社區(qū)的認(rèn)知率（ “沒聽說過”的比例）與使用率（ “上過，而且經(jīng)常去”的比例 “偶爾上”的），都普遍高于“低年級(jí)”學(xué)生。. 上網(wǎng)的小學(xué)生中近一成“不玩游戲”，六成以上的喜歡“休閑類小游戲”超過九成（）的小學(xué)生都玩游戲。如圖所示，的被訪小學(xué)生喜歡“休閑類小游戲”，喜歡“單機(jī)游戲”和“網(wǎng)絡(luò)游戲”的孩子均近三成。不玩游戲的上網(wǎng)小學(xué)生只有名（）。圖 被訪小學(xué)生喜歡的游戲類型在“不玩游戲”的比例上，男孩和女孩不存在顯著差異；但在喜歡的各種游戲類型上，男孩和女孩都存在著顯著差異（值均小于）。男孩偏好有故事性且較為完整的大型游戲，如“單機(jī)游戲”以及“網(wǎng)絡(luò)游戲”，而女孩則更喜歡玩“休閑類小游戲”來達(dá)到娛樂放松目的。值得注意的是，對(duì)于不同成績(jī)的學(xué)生而言，游戲類型并未存在過多差異，只有在“單機(jī)游戲”上，“成績(jī)較差不好”的學(xué)生偏愛的比例（）高于“成績(jī)一般”（）和“成績(jī)很好較好”（）的學(xué)生。（值）圖 被訪小學(xué)生喜歡游戲類型的性別差異三、小學(xué)生媒介接觸情況在本次調(diào)查中，選取了現(xiàn)今小學(xué)生可能接觸較多的五種媒介——電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志、課外讀物、廣播，來探索小學(xué)生現(xiàn)在的媒介接觸情況。應(yīng)該說明的是，本次調(diào)查的主要目的是了解小學(xué)生網(wǎng)民的上網(wǎng)行為，所以樣本中基本上均是有過上網(wǎng)行為的小學(xué)生，因此，有關(guān)小學(xué)生中網(wǎng)民的比例估計(jì)不在本研究的范圍，網(wǎng)民比例問題可以參考的相關(guān)數(shù)據(jù)。本節(jié)中各種媒介的接觸情況的數(shù)據(jù)也僅供參考。如圖所示，在本研究所調(diào)查的以小學(xué)生網(wǎng)民為主的樣本中，“電視”是小學(xué)生們接觸率最高的媒體 注：由于本次調(diào)查的對(duì)象主要是小學(xué)生網(wǎng)民，因此圖中各媒介的“接觸”及“不接觸”比例僅是此次樣本的比例，不能推及三市的小學(xué)生總體。；“廣播”則體現(xiàn)出其邊緣化，不接觸率高達(dá)，近七成的小學(xué)生沒有日常接觸“廣播”的習(xí)慣；“報(bào)紙雜志”的不接觸率緊隨其后，達(dá)到。小學(xué)生平均每天接觸“課外讀物”和“報(bào)紙雜志”的時(shí)間較多地都被控制在“分鐘以下”，而“電視”和“網(wǎng)絡(luò)”這兩種大眾媒介的接觸時(shí)長(zhǎng)，略微有所增加，但也較多地被控制在“分鐘至小時(shí)以內(nèi)”?！半娨暋边@種在八九十年代飛速發(fā)展的大眾媒介依舊保存著自己的地位，由圖中可以看出，小學(xué)生平均每天接觸時(shí)長(zhǎng)“超過個(gè)小時(shí)”的媒介中，“電視”的比例最高，達(dá)到，“課外讀物”隨后（），可見“電視”對(duì)于兒童生活的介入似乎已經(jīng)被家長(zhǎng)們所接受。圖 小學(xué)生媒介接觸情況1. 小學(xué)生對(duì)五種媒介的日均接觸時(shí)長(zhǎng)集中在小時(shí)以內(nèi)在被訪的小學(xué)生中，均有超過三成的學(xué)生每天接觸“電視”與“網(wǎng)絡(luò)”的時(shí)長(zhǎng)為“分鐘小時(shí)”，但小學(xué)生平均每天接觸“電視”的時(shí)間明顯長(zhǎng)于“網(wǎng)絡(luò)”?！皥?bào)紙雜志”和“課外讀物”的接觸時(shí)間基本持平，更多的控制在“分鐘以下”，但是“報(bào)紙雜志”和“課外讀物”的不接觸率（，）遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“電視”（）；“廣播”無(wú)疑對(duì)被訪小學(xué)生來說是最疏遠(yuǎn)的媒介，不接觸率高達(dá)。2. 最愛的媒介選擇，電視與網(wǎng)絡(luò)各占半壁江山圖 被訪小學(xué)生的媒介偏好情況在最喜歡的媒體這一題中，被訪的上網(wǎng)小學(xué)生（人）中近五成（）的人最喜歡“電視”，略高于喜歡“網(wǎng)絡(luò)”的人數(shù)（占比）；其余的媒介如“報(bào)紙雜志”、“廣播”等均比例很小。“網(wǎng)絡(luò)”正以一種速度逼近占據(jù)大眾視野很久的電視媒介，其魅力不容小覷。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)媒介的喜愛存在著顯著差異（值），如圖所示，“高年級(jí)”學(xué)生偏愛“網(wǎng)絡(luò)”（），“低年級(jí)”學(xué)生偏愛“電視”（）。圖 不同年級(jí)的被訪小學(xué)生的媒介偏好情況學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生對(duì)媒介的喜愛存在著顯著差異（值），如圖所示，“成績(jī)很好較好”以及“成績(jī)一般”的學(xué)生偏愛“網(wǎng)絡(luò)”，“成績(jī)較差不好”的學(xué)生則更喜歡“電視”（）?！俺煽?jī)很好較好”的學(xué)生也比“成績(jī)較差不好”的學(xué)生存在著更大比例喜歡“雜志”。圖 不同成績(jī)的被訪小學(xué)生的媒介偏好情況3. 喜歡網(wǎng)絡(luò)的追求游戲，喜歡電視追求動(dòng)畫片在具體問及喜歡某種媒介的原因是什么的時(shí)候，有部分小學(xué)生（名）回答了這個(gè)開放式的問題。將喜歡的原因歸為了個(gè)類別，具體分布如表所示。喜歡網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生中，接近半數(shù)（）的人填寫的原因是因?yàn)橛杏螒蚝秃猛?。而喜歡電視