《植物生理學》ppt課件-文庫吧
2025-03-29 23:59 本頁面
【正文】 和放出氣體。 生產實踐 ： 植物 生理學的基石 。 從公元 1世紀開始到 17世紀，許多古書記載 陳旉農書 王禎農書 農政全書 齊民要術 開始時期（孕育） ： 1618世紀， 荷蘭的 Van Helmont(15771644):最早進行植物學實驗的學者： 盆栽小柳樹 － 植物長大的物質是水， W. Pfeffer JULIUS v. SACHS (18321897) 到 1840年李比希（ Liebig） 創(chuàng)立礦質營養(yǎng)學說到 19世紀末德國植物生理學家薩克斯和他的學生費弗爾所著的兩部植物生理學專著問世為止，經過了約半個世紀的時間。 植物生理學的誕生 ： 19世紀 （三）更新與深入階段 二十世紀初 —— 現(xiàn)在 （二）動蕩與分化階段 1910年農業(yè)化學從植物生理學中分化出來。 1930年微生物、病毒學 從植物生理學中分化出來。 特別是生物化學的分離，這個階段植物生理學的發(fā)展處于低潮。 1845年， ： 光合作用也遵守能量守恒定律 1859年 Sacks、 植物無土栽培技術等，同時使植物生理學形成為一個完整的科學體系。 1864年，德國 Julius Sachs： 葉片照光時，葉綠體中淀粉粒增大。 19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn) － 細胞學說、進化論、能量守恒定律 （四）、飛躍發(fā)展時期 20世紀 1920年，美國 ： 光周期現(xiàn)象（促進了發(fā)育生理學的發(fā)展） 20世紀 20－ 60年代 ：五大植物激素。 50年代，美國 ： 光合碳循環(huán)（ C3途徑）。 60年代， ： C4雙羧酸途徑（ C4途徑）。 此外，光呼吸和景天酸代謝途徑以及光 敏色素、鈣調素等的發(fā)現(xiàn)；植物組織培養(yǎng) 技術的廣泛應用；基因理論的揭示。 1949年以后，植物生理的研究和教學工作發(fā)展很快 ,在有關植物生理學的各個領域里 ,都取得重要進展。 我國的植物生理學的發(fā)展 20世紀 20年代開始， 錢崇澍、李繼侗、羅宗洛 、 湯佩松 講授植物生理學、建立了植物生理實驗室。 三、現(xiàn)代植物生理學發(fā)展的幾大特點 微觀：從個體－器官、組織－細胞－分子水平； 宏觀：個體－群體、群落水平。 科學間相互滲透 遺傳生理學、發(fā)育生理學、營養(yǎng)生理學、環(huán)境生理學、生態(tài)生理學、生物化學，栽培、果樹等。 研究手段現(xiàn)代化： 高度自動化的精密儀器。 理論聯(lián)系實踐： 產生于實踐，為生產實踐服務。 研究向微觀和宏觀兩個方向發(fā)展 研究層次越來越廣。 理論的研究服務于生產實踐，使科學技術轉化成生產力。 四、植物生理學的展望 加強基礎理論研究 理論突破帶來革命性的變化：組織培養(yǎng)技術與育種、及植物繁殖；基因理論與生命活動的本質和控制等等。 大力展開應用基礎和應用研究 相關的基礎課程： 植物學、化學（有機無機、分析）生物化學、細胞生物學。 為國民經濟建設服務 五、學習植物生理學的意義 六、學習植物生理學的要求和方法－怎么學？ 興趣是最好的老師 ，積極參予實驗 4. 知識日新月異，學會收集資料 植物生理是一門實驗性很強的科學，所有的規(guī)律都是從實驗得來的。 實驗課有 6－ 9個實驗，是大家從事科研工作的第一步。 學會科學精神，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，以實驗數(shù)據說明問題，解決問題。 ? 六 .復習思考題 ? ? 主要研究哪些內容 ? 結合本
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