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教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)主持詞范文-文庫(kù)吧

2025-03-29 20:57 本頁(yè)面


【正文】 一線的各位班主任老師表示衷心的感謝!今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束!  謝謝大家!  散會(huì)?! 〗處熃?jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)主持詞范文篇2  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:  大家下午好!借用今天例會(huì)的時(shí)間,舉行織金縣第四小學(xué)20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),大概需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間,在這里,首先給大家說(shuō)聲抱歉?! ”睦先嗽f(shuō)過(guò):“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的未來(lái)”,我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量,每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望。今天,我們?cè)谶@里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),是為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,目的只有一個(gè),教得輕松,學(xué)得快樂(lè)?! 「鶕?jù)安排,今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗(yàn)與教育的智慧,首先有請(qǐng)組的付志琴老師上臺(tái)發(fā)言,大家歡迎?! 「兄x付志琴老師充滿激情的肺腑之言,是的,在教學(xué)中,只要我們調(diào)整好自己的心態(tài),用真誠(chéng)和友善的態(tài)度去面對(duì)一切,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)孩子都是上帝饋贈(zèng)給我們的“天使”,只要我們用心去和孩子相處,我們的生活總會(huì)充滿意想不到的驚喜?! ±蠋焸?,在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)可能是最讓人頭痛的事,下面,掌聲有請(qǐng)四年級(jí)組的李艷老師,讓我們共同聆聽(tīng)她在作文教學(xué)中的所作所為?! ÷?tīng)了李艷老師的發(fā)言,對(duì)我,我覺(jué)得是一次“洗腦”的過(guò)程,我也曾上過(guò)語(yǔ)文,也曾頭痛過(guò)作文教學(xué),我想,以后如果有機(jī)會(huì)再?gòu)氖抡Z(yǔ)文教學(xué),今天李艷老師不吝賜教的方法對(duì)我肯定有用。  老師們,我們常說(shuō),教學(xué)是一門永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù),下面,有請(qǐng)組的李林老師上臺(tái)交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長(zhǎng)歷程?! 睦盍掷蠋煹某砷L(zhǎng)歷程中,我們感受到,老教師寶刀未老,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),也收獲了豐碩的成果,奮力拼搏的同時(shí)不忘言傳身教。年輕教師朝氣蓬勃,虛心鉆研的同時(shí)不忘及時(shí)。這是一種的傳承,同時(shí),更是我校青藍(lán)工程的一個(gè)亮點(diǎn)。  下面,有請(qǐng)組的王雪松老師上臺(tái)交流。 興趣是最好的老師,低年級(jí)的課堂,只要有了興趣的先行,所有的期望都是可以產(chǎn)生的,再次感謝王雪松老師精辟的發(fā)言?! W(xué)校的主陣地是課堂,課堂質(zhì)量的有效性直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低,有請(qǐng)組的韓大江老師上臺(tái),談?wù)勊谔岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些做法,大家歡迎。  對(duì),韓老師的最后一句話足以總結(jié)我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),只有這樣,我們的教學(xué)才是高效的教學(xué)?! 〈蠹依蠋煻贾?,從前個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我們學(xué)校就掀起了的潮流,看著舞臺(tái)上表演英語(yǔ)劇的學(xué)生,我們都感到非常的欣慰,在這些成功的背后,注入了我們英語(yǔ)老師的多少汗水,掌聲有請(qǐng)廖紅英老師上臺(tái)發(fā)言,我們?cè)谧睦蠋熢敢夂湍阋黄鸱窒砟阍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的苦惱與快樂(lè)?! ∈堑?,路漫漫長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路,用他們的教學(xué)歷程給我們提供了
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