九年級化學下學期教學計劃-文庫吧
2025-03-29 20:23 本頁面
【正文】 二、本學期的總?cè)蝿眨和ㄟ^第一單元的學習，認識實驗室規(guī)則，練習常用的化學實驗基本操作，初步認識研究和學習化學的方法：實驗探究法。通過空氣的學習，了解空氣的成份及其空氣污染的有關知識，樹立環(huán)保意識。通過氧氣的教學，初步認識學習元素化合物知識的方法，掌握氧氣的性質(zhì)和制法，練習氣體制取的基本操作。通過水的教學，了解水的組成，水污染及其防治，樹立節(jié)水及環(huán)保意識。對物質(zhì)結(jié)構(gòu)形成初步的認識，熟練書寫化學式。復習鞏固物質(zhì)分類、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等重要內(nèi)容。為進一步學習化學方程式打好基礎，進一步學習化學式的寫法，在此基礎上學習化學方程式的讀法及有關計算。通過“碳和碳和化合物”的教學，結(jié)合氧氣部分的學習，進一步熟悉學習元素化合物知識的方法，練習化學方程式寫法。聯(lián)系實際，了解燃料及其利用。結(jié)合教材著重培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成科學的學習方法結(jié)合教材，進行各種思想教育三、重點、難點、關鍵：重點：氧氣的制法和性質(zhì)對分子、原子、離子概念的認識，對微觀世界的想象。學習加熱、過濾、蒸發(fā)等基本操作。對化學反應及其反應類型的認識?；瘜W方程式及計算碳和化學性質(zhì)、二氧化碳性質(zhì)、制法培養(yǎng)學習化學的興趣、習慣，認識探究學習的方法難點：對空氣成份探究實驗的設計分析。制取氣體的思路和方法。對微觀世界的想象。探究實驗的學習方法物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、變化、性質(zhì)、用途間的相互聯(lián)系質(zhì)量守恒定律化學式和化學方程式的書寫與運用含雜質(zhì)的化學方程式計算建立系列觀點：條件_結(jié)果。氣體的制取思路、方法等物質(zhì)間的相互聯(lián)系關鍵：化學式書寫與運用形成研究學習物質(zhì)的方法四、教研：本學期計劃進行兩次較大的教研活動：學期開始時，組織本科教師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學計劃。教與學協(xié)調(diào)同步，平時針對教學中遇到的實際問題，比如，教學內(nèi)容、教法、教學進度、后進生轉(zhuǎn)化、分類指導等方面不定時的加以研討。九年級化學下學期教學計劃3一、指導思想本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。二、學生分析本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。三、教材分析本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。四、目標任務理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)
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