物理實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告-文庫吧
2025-03-23 01:56 本頁面
【正文】 學(xué)生的基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識鞏固的課時(shí)尚且很難滿足，所以學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會就會更加少了。大多老師認(rèn)為，只有時(shí)間充裕了，學(xué)生才能發(fā)揮主體能動性作用。大多老師也都認(rèn)為這是吳立新課改與高考的矛盾之一。這次學(xué)生的主要都是成績比較差的學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)以及各項(xiàng)分析：在物理實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生的思想狀態(tài)是怎樣的，到底學(xué)生是怎樣對待老師實(shí)驗(yàn)演示的過程的呢？在老師做實(shí)驗(yàn)課上，你通常如何做？ %的女生選擇了“一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)象”%的女生選擇認(rèn)真觀察全過程并積極思考；%的人選擇了“認(rèn)真觀察全過程并積極思考”，%的男生選擇一邊看教材，一邊觀察物理現(xiàn)象。只有小部分的男生和女生選擇“主動上臺配合老師實(shí)驗(yàn)”由此看來，學(xué)生的積極性還是不夠，但是從另一個(gè)反面上來說，也是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對自己的操作能力不夠自信。老師是否可能降低一些實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生有自主能動性作用是一個(gè)很值得考慮的問題。操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生準(zhǔn)備是否充分，對實(shí)驗(yàn)的成果和作用有著相當(dāng)大的影響。如果有充分的時(shí)間預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，思考實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作能力必定有很大的收獲。那么在實(shí)驗(yàn)前，老師有無要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而學(xué)生個(gè)人實(shí)際有無預(yù)習(xí)的調(diào)查問題上。100%的學(xué)生都選擇了老師有要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這足以證明了，所有老師對實(shí)驗(yàn)的重視程度還是令人滿意的。老師都是要求學(xué)生可以做好充分的準(zhǔn)備。但是這個(gè)要求僅僅是學(xué)生按照常規(guī)的預(yù)習(xí)方式，是否收到了預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有的效果。還是有待考察的。個(gè)人主動預(yù)習(xí)層面上，有56%的學(xué)生表示偶爾有預(yù)習(xí)，%的同學(xué)選擇了一直有預(yù)習(xí)，只有3%的同學(xué)選擇了一直沒有預(yù)習(xí)。從這個(gè)調(diào)查上來說老師的重視程度對學(xué)生的認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是有影響的。只有老師認(rèn)真對待了，學(xué)生才會意識到實(shí)驗(yàn)的重要性，才會認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，才可以真正的從實(shí)驗(yàn)中獲取知識和啟發(fā)。但是，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方式，預(yù)習(xí)的內(nèi)容是否有待改進(jìn)，這都是老師和教育工作者需要考慮的地方。各個(gè)班級各個(gè)老師是如何開展物理實(shí)驗(yàn)的呢？%的學(xué)生選擇了老師講解且操作一邊，再模仿；%學(xué)生選擇了老師詳細(xì)講解，再學(xué)生動手，只有小部分學(xué)生選擇了學(xué)生動手，老師引導(dǎo)。但是學(xué)生自己又希望要怎樣開展實(shí)驗(yàn)？學(xué)生的回答中，%的學(xué)生希望老師詳細(xì)講解，學(xué)生自己動手，%的同學(xué)希望自己動手，老師只是引導(dǎo)。由此看來，老師對
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