人教版小學二年級數(shù)學上冊知識點歸納-文庫吧
2025-03-20 03:16 本頁面
【正文】 。 8340= 6157=7452= 35+46= 18+12= 8651= 22+60=8740= 29+43= 8753=列式計算：(1)比29多17的數(shù)是多少？7的3倍是多少？ 8個6是多少？(2)兩步豎式計算45＋5＋40＝ 83－50－4＝ 30－14－8＝70－33＋7＝ 96－70＋6＝ 94－60＋4＝7＋23－4＝ 9349+27=應用(1)二年級一班參加課外美術小組的有9人，參加音樂小組的人數(shù)是美術小組的2倍，參加音樂小組的有多少人？ (2)二年級有8個學習小組，每個小組有6人。一共有多少人？二、米和厘米角和直角重點、難點（1）經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。（2）能用給定的“工具”進行估計和測量。（3）認識厘米，體會厘米的實際意義。（4）能用厘米估計較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。（1）認識米，體會米的實際意義，能用米估計較長物體的長度。（2）掌握米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。（3）認識米尺，會用米尺測量物體的長度。（4）初步認識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段（1）結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。（2）通過“找一找”、“說一說”、“折一折”、“畫一畫”等活動，初步認識角，并且能夠辨認。（3）知道一個角各部分的名稱，會正確畫角。（1）結合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。（2）能利用工具判斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。（3）知道：一個角的大小與邊的長短無關。知識點常用的長度單位：米、厘米。測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。1米=100厘米 100厘米=1米。線段的特點：①線段是直的。②線段有兩個端點。③線段可以測量出長度。角有一個頂點，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。如：角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。用三角板可以畫出直角（課本41頁圖例）。三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的寬度有關。例題1米21厘米=（）厘米 53厘米18厘米=（）厘米一條線段有（）個端點，是直的，可以度量。一個角有（）個頂點和（ ）條邊，邊是直的，不可以度量。1米的繩和100厘米的繩比較，（）①兩樣長②1米的繩較長③100厘米的繩較長亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？一根繩子對折兩次后，長3米，這根繩子原來長多少米？三、表內乘法重點、難點乘法的初步認識（1）結合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。（2）結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體
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