小學(xué)第二學(xué)期工作計劃參考-文庫吧
2025-01-24 20:39 本頁面
【正文】 制度。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律?！ ?3)班上開展比學(xué)、互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標?！ ?，大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！ ?1)開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣做到有借有還，有損必賠。 (2)為學(xué)生定期選一些學(xué)生喜歡讀的書籍，供學(xué)生閱讀?！ ?3)指定時間進行班級集體閱讀。召開讀書匯報會。鼓勵學(xué)生寫讀書感，摘抄優(yōu)美詞匯，辦閱讀小報等?！ ?，注重學(xué)生中的差異?！ 《嘟咏鼘W(xué)生，了解不同學(xué)生的不同特點，針對差異采取不同的教育措施和教育方法?！ ??！ ∽龅郊皶r聯(lián)系，有問題共同解決。開好家長會，積極引導(dǎo)家長參與到班級工作中來，努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解，雙向教育，起到更好的教育效果?！ ?，有計劃，有落實，把各項工作落實在平時的班級管理中?！ 。櫲缶?，做到抓兩頭促中間。關(guān)心、愛護后進生，及時捕捉他們身上的閃光點，多鼓勵，以增強他們的自信心。 五、各月份的工作安排 二月份 制定好班級計劃。 布置教室，成績的評比?！ W(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)，對學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練。 “學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”活動?！ “喔刹康母倪x?！ 「鼡Q墻報?！ ∪路荨 拔覟槟赣H送心意”的活動。 對后進生的跟蹤工作?！ ￠_學(xué)初的習(xí)慣要求 四月份 舉辦寫字比賽、朗讀比賽?！ ∨e辦“我愛大自然”的主題隊會 五月份 喜洋洋迎五一?！ ∨e辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流。 著手準備慶六一節(jié)目 六月份 輔導(dǎo)學(xué)生期末考試?！ “嘀魅螌憣W(xué)生操行評定?！ 】傊緦W(xué)期我將在實、細、嚴(五年級班主任工作計劃)上下工夫，讓班級管理有序進行，更上一個臺階，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到進一步的發(fā)展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定或在原有基礎(chǔ)上的提高?！ ⌒W(xué)第二學(xué)期工作計劃參考二 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色?！ 《?、學(xué)生概況： 本班共有54位學(xué)生，其中男生29人，女生25人，學(xué)生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)?！ ∪⒐ぷ髂繕耍骸 ”緦W(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體?！ ∷摹⒐ぷ髦攸c： 繼續(xù)抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為?！ 「愫冒嗉壭l(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)?！ 。鰪姲踩庾R，形成一定的能力?！ ∥?、具體工作： (一)常規(guī)教育方面： 三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點
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