【正文】 書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音的部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元的后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。(二)教學目標：漢語拼音⑴、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。⑵、能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。⑶、能運用漢語拼音正音，學習普通話。識字寫字。⑴、學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。⑵、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。⑶、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。⑷、初步養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習慣。閱讀：⑴、使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。⑵、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。⑶、學習借助插圖閱讀。⑷使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流?？谡Z交際：⑴學說普通話，逐步養(yǎng)成習慣。⑵、能認真聽別人講話，了解主要內(nèi)容。⑶、與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑷有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(三)全冊重點、難點：良好學習習慣的養(yǎng)成教育。觀察圖畫、學習拼音和說話訓(xùn)練有機結(jié)合。打好寫字基礎(chǔ)，識字重視積累，體現(xiàn)彈性。重視朗讀指導(dǎo)，讀正確、通順、有感情。重視培養(yǎng)學生獨立思考，舉一反三的能力。培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)全冊關(guān)鍵：注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學體現(xiàn)時代精神，符合規(guī)律。倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式。(五)思想品德教育結(jié)合點：進行熱愛大自然的教育。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。對學生進行益智教育。反映科技發(fā)展和社會文明。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語文課上嚴格練，課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學生對語字的認識和積累，重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學生的素質(zhì)。內(nèi)容來自斐amp。nb加強語文和生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文。設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。如何制定小學語文學科教學計劃3一、學生基本情況經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。本學期將進行每天中午二十分鐘的閱讀，再加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音(不會寫的字用拼音)，既復(fù)習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。本學期我將致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：(1)、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。(2)、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。(3)、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字