【能力素質(zhì)】心理測量方法-文庫吧
2025-01-06 23:02 本頁面
【正文】 M N O 總分 65 70 31 49 80 50 35 10 81 69 78 55 77 90 42 對錯 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 ?? ???890. .. .. . .804970????????????pbtqprSXX心理測量方法 特征曲線 心理測量方法 三、選項分析 備選項 A B C D* 人數(shù)比例 55% 5% 10% 30% 第三章 心理測驗的實施與分?jǐn)?shù)解釋 第一節(jié) 心理測驗的實施 一、主試 準(zhǔn)備（指導(dǎo)語、步驟、條件） 操作 傾聽（暗示、反饋、期望效應(yīng)） 評分（光環(huán)效應(yīng)） 心理測量方法 二、被試 情緒（焦慮） 訓(xùn)練 第二節(jié) 分?jǐn)?shù)解釋 一、早期對測驗分?jǐn)?shù)的解釋 年齡當(dāng)量（智齡）、年級當(dāng)量 比率智商 100??實齡智齡IQ心理測量方法 二、以常模來解釋測驗分?jǐn)?shù) 百分位數(shù) 把測驗分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù) 年齡 % 20 30 40 50 60 95 57 57 57 54 54 90 56 55 54 52 52 75 54 52 50 48 46 50 50 48 47 42 37 25 44 43 41 34 30 10 38 37 31 24 22 5 33 28 28 21 19 心理測量方法 四分位數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （ 1） （ 2） （ 3）離差智商 三、解釋測驗分?jǐn)?shù)的原則 測驗分?jǐn)?shù)須用所測量的真正特質(zhì)來解釋 （瑞文 —智商， SCL90—心理健康） SXXZ ??ZT 1050 ??ZIQ 151 0 0 ??心理測量方法 解釋測驗分?jǐn)?shù)必須考慮被試的具體狀況 （文化背景，情緒狀態(tài)） 測驗分?jǐn)?shù)要以分?jǐn)?shù)區(qū)間來解釋 第三節(jié) 常模樣本的抽取 一、總體與樣本 常模是測驗分?jǐn)?shù)在被試總體中的分布 實際操作時是指在總體的代表性樣本中的分布 目標(biāo)總體與被抽樣總體 總體與子總體 地區(qū)、行業(yè)、職業(yè) —性別 —年齡 心理測量方法 二、抽樣方法 隨機(jī)抽樣與非隨機(jī)抽樣 簡單隨機(jī)抽樣 分層隨機(jī)抽樣（注意與整群抽樣的區(qū)別） 階段抽樣 三、抽樣誤差與樣本容量的確定 抽樣誤差（以總體均值的估計為例） 設(shè)總體均值為 μ， 樣本平均數(shù)為 為抽樣誤差 一般在抽樣時都規(guī)定最大允許抽樣誤差，即 Xμ?XXX dd ?? ?? 或心理測量方法 分層隨機(jī)抽樣的抽樣誤差小于簡單隨機(jī)抽樣的抽樣誤差 樣本容量的確定 2???????????dnndXXX?????即心理測量方法 第四章 測量的信度與效度 第一節(jié) 信度（ reliability） 一、定義 信度是指測量的一致性程度，或者說是測驗分?jǐn)?shù)的可靠性 程度 統(tǒng)計定義： X = T + E （ 1） 信度是觀測分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的相關(guān) （ 2） 真分?jǐn)?shù)的變異在觀測變異中所占的比例 （ 3）平行測驗之間的相關(guān) XTr22XTss21XXr心理測量方法 二、信度的種類 再測信度 同一測驗對同一組被試的先后兩次測量之間的相關(guān) 復(fù)本信度 兩個內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相同的測驗對同一組被試測量結(jié)果的相關(guān) 分半信度 克倫巴赫 α 系數(shù)（ cronbach α） 和 庫 理（ KuderRichardson）信度 ???????? ???? 2211tiSSKK? ???????? ???? 211 tKR SpqKKr心理測量方法 評分者信度 [例 ] ? ?? ?NNKRRW????322121一 二 三 四 五 六 A 4 1 3 5 2 6 B 2 3 4 5 1 6 C 3 2 5 4 1 6 R 9 6 12 14 4 18 被評者 評定者 公式中 K=3（ 評定者數(shù)） N=6（ 被評者數(shù)） 18...69 ?????R? ? ? ? ? ? .. .)( 2222 ?????????? RR心理測量方法 ? ?62169121 ?????W三、影響信度的因素 測驗的長度 測驗分?jǐn)?shù)的分布范圍 測驗的難度 測驗題目的客觀化程度 心理測量方法 四 、 信度系數(shù)與誤差來源 信度系數(shù)類型 誤差方差 再測信度 時間取樣 復(fù)本信度（即時） 內(nèi)容取樣 復(fù)本信度（延遲） 時間取樣和內(nèi)容取樣 分半信度 內(nèi)容取樣 庫 理信度和 α 系數(shù) 內(nèi)容取樣和內(nèi)容異質(zhì)性 評分者信度 評分者之間差異 心理測量方法 五 、 測量的標(biāo)準(zhǔn)誤差 稱為測量的標(biāo)準(zhǔn)誤差EXXXEXXXEXEXXXEXTETXETX?????????????????2121211)1(1122222222222????????????心理測量方法 第二節(jié) 效度（ Validity） 一、定義 測驗?zāi)軌驕y量到對象的程度，或者根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)所作解釋的有效性。 二、與信度的關(guān)系 信度是效度的必要條件，不是充分條件 三、效度的種類 內(nèi)容效度 預(yù)測效度（ predictive validity） 也稱效標(biāo)（ criterion） 關(guān)聯(lián)效度 心理測量方法 構(gòu)想效度（ construct validity） 四、影響效度的因素 測驗本身的因素（題目、結(jié)構(gòu)） 實施 信度 心理測量方法 第五章 能力測量 第一節(jié) 有關(guān)能力的理論 一、因素分析理論 兩因素學(xué)說（ Spearman） 瑟斯頓群因素學(xué)說（ Thurstone） 卡特爾流體智能與晶體智能學(xué)說（ Cattell） 二、認(rèn)知加工理論 戴斯的認(rèn)知過程 PASS模型 三、多元智能理論 加德納（ Gardner） 的多元智能學(xué)說 心理測量方法
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