【正文】 有現(xiàn)代服務(wù)理念和綜合素養(yǎng)的人才。3．改革創(chuàng)新目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制，以建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制為基礎(chǔ)，落實(shí)政府責(zé)任，強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，基本形成政府統(tǒng)籌、部門配合、行業(yè)企業(yè)與社會(huì)各方深度參與，公辦與民辦共同發(fā)展的局面?！?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式，以促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合為重點(diǎn)，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，基本形成質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的格局?！?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的局面，“校企一體”改革取得明顯進(jìn)展；動(dòng)態(tài)更新專業(yè)、課程和教材，專業(yè)建設(shè)管理規(guī)范化和教育教學(xué)信息化的水平明顯提高；建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度和在職繼續(xù)學(xué)習(xí)制度進(jìn)一步完善?！?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育評(píng)價(jià)考核制度，以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以貢獻(xiàn)水平評(píng)價(jià)學(xué)校，基本形成教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外結(jié)合的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。4．基礎(chǔ)能力目標(biāo)——中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件總體達(dá)到國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生均校舍面積、圖書和儀器設(shè)備總值逐年提高，規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)水平明顯提高?！攸c(diǎn)支持建設(shè)1000所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校， 一批國家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，2000所中等職業(yè)學(xué)校達(dá)到現(xiàn)行省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；2/3的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育?！攸c(diǎn)支持建設(shè)1000個(gè)設(shè)備對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)對(duì)接職業(yè)崗位、裝備先進(jìn)一流、人員配套齊全、管理水平較高，具備教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定和生產(chǎn)等多種功能，支撐學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地?！拘纬梢允〖?jí)人民政府制定的學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，相關(guān)政策制度、執(zhí)行機(jī)制和管理辦法相配套，保障中等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長機(jī)制?！拘纬梢浴堵殬I(yè)教育法》為依據(jù)，以行政規(guī)章和技術(shù)規(guī)范等為主體，以經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)條件等制度為基礎(chǔ)保障，支撐中等職業(yè)教育依法治教、依法辦學(xué)和規(guī)范管理的基本制度體系框架。（三） 指導(dǎo)原則1．堅(jiān)持問題入手，突出改革重點(diǎn)以改革為動(dòng)力，著力解決教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)接，職業(yè)教育針對(duì)性不強(qiáng)和吸引力不足等各界共識(shí)的突出問題。2．堅(jiān)持近期突破，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展著眼三年發(fā)展，立足一年開局，每年突破若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)，三年上一個(gè)大臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的中長期目標(biāo)和整個(gè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．堅(jiān)持整體規(guī)劃，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)以提高支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力為戰(zhàn)略構(gòu)想，在保證規(guī)模的基礎(chǔ)上，以全面提高質(zhì)量為任務(wù)目標(biāo)，努力改善辦學(xué)條件，建立健全基本管理制度，創(chuàng)新體制、機(jī)制和模式。4．堅(jiān)持分類指導(dǎo)，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展著力建設(shè)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源，支持試驗(yàn)區(qū)、示范校和特色品牌建設(shè)，推動(dòng)其資源開放共享；以加大扶持、多方投入、合作辦學(xué)、對(duì)口支援等方式，重點(diǎn)扶持農(nóng)村、西部、民族地區(qū)發(fā)展，扶持涉農(nóng)、民族工藝等專業(yè)和薄弱學(xué)校發(fā)展。二、重點(diǎn)任務(wù)及主要內(nèi)容圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)實(shí)施以下“十大計(jì)劃”，在相應(yīng)的重大領(lǐng)域深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，帶動(dòng)整個(gè)中等職業(yè)教育加強(qiáng)建設(shè)、深化改革、加快發(fā)展、辦出特色，提升中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。（一） 中等職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)能力提升計(jì)劃加快落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，在“十一五”建設(shè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、改革發(fā)展示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)，形成一批優(yōu)質(zhì)資源，使更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育。1． 支持國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)支持1000所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，使其成為全國中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色的示范，成為國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。改革辦學(xué)模式。通過“合并、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)”等方式加強(qiáng)建設(shè)，推動(dòng)規(guī)?；k學(xué)，建成實(shí)力強(qiáng)、規(guī)模大、聲譽(yù)好的示范性職業(yè)學(xué)校；依托示范性職業(yè)學(xué)校、行業(yè)組織和覆蓋行業(yè)的企業(yè)組建“行業(yè)型”、“區(qū)域型”和“特色型”職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，同時(shí)帶動(dòng)農(nóng)村、西部、民族地區(qū)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。改革培養(yǎng)模式。深入推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)；改變單一強(qiáng)調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)模式。改革教學(xué)模式。積極采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。改革評(píng)價(jià)模式。建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評(píng)價(jià)模式和以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式；探索職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的新途徑、新措施，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代化“技能教室”，創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)面向先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的精品專業(yè)；加強(qiáng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)、民族藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)。創(chuàng)新教材應(yīng)用。開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；實(shí)現(xiàn)教材多種介質(zhì)的立體化融合。創(chuàng)新教學(xué)方式。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向；更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場(chǎng)景，特別是通過數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位。創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)；著力提升學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員的能力。創(chuàng)新管理制度。建立多方參與的決策機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)；創(chuàng)新人事分配制度；完善招生、教學(xué)、資助、免費(fèi)、就業(yè)、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等學(xué)校業(yè)務(wù)管理辦法。本項(xiàng)目由國家有關(guān)部門組織評(píng)審、予以重點(diǎn)支持和實(shí)行評(píng)估驗(yàn)收，聯(lián)合制定印發(fā)規(guī)范性文件、管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；地方有關(guān)部門和學(xué)校舉辦者制定和落實(shí)相關(guān)政策，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施過程管理；項(xiàng)目學(xué)校提出改革創(chuàng)新規(guī)劃，按照評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)建設(shè)任務(wù)。2010年，發(fā)布總體方案和相關(guān)管理措施，支持第一批300所左右的項(xiàng)目建設(shè)。2011年，支持第二批400所左右的項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂示范學(xué)校驗(yàn)收辦法。2012年，支持第三批300所左右的項(xiàng)目建設(shè)，完成項(xiàng)目建設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)收；評(píng)估總結(jié)示范學(xué)校建設(shè)實(shí)施工作，并開展成果展示活動(dòng)。2． 支持國家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)支持一批國家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)。在“十一五”中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)一期項(xiàng)目成效的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)二期（2010—2015年），重點(diǎn)加強(qiáng)校舍等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，添置必要的教學(xué)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，使中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步擴(kuò)大，覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步健全。堅(jiān)持提高質(zhì)量、示范引領(lǐng)。以擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)教育資源為重點(diǎn)，提高辦學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校在辦學(xué)理念、深化改革、機(jī)制創(chuàng)新、能力建設(shè)等方面的示范帶頭作用。堅(jiān)持地方為主，分級(jí)負(fù)責(zé)。規(guī)劃和建設(shè)任務(wù)由中央和地方共同承擔(dān)，地方為主，中央予以專項(xiàng)支持和引導(dǎo)。地方各級(jí)政府加大支持力度，省級(jí)政府安排專項(xiàng)資金，市、縣政府積極安排投入，鼓勵(lì)行業(yè)部門和企業(yè)支持職業(yè)學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。各地從全局出發(fā)，綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、技能人才結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)者就業(yè)需求等因素，將項(xiàng)目建設(shè)與職業(yè)教育事業(yè)規(guī)劃、地方資金籌措、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校運(yùn)行保障等工作相銜接，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、綜合規(guī)劃，有計(jì)劃、分步驟進(jìn)行建設(shè)。堅(jiān)持突出重點(diǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。重點(diǎn)支持有特色、質(zhì)量高、效益好的職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)支持主要招收農(nóng)村學(xué)生的職業(yè)學(xué)校，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)支持開展東部對(duì)西部、城市對(duì)農(nóng)村對(duì)口支援、聯(lián)合招生的職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)支持面向社會(huì)廣泛開展各類就業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校。推動(dòng)改革，創(chuàng)新機(jī)制。以改革促發(fā)展，對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)學(xué)校，給予優(yōu)先支持。整合資源，合理布局。各地在省政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要加強(qiáng)地市政府統(tǒng)籌，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、人口規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求等因素，統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局，在區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，規(guī)劃項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)。本項(xiàng)目由國家有關(guān)部門統(tǒng)籌規(guī)劃、予以重點(diǎn)支持，聯(lián)合制定印發(fā)規(guī)范性文件和管理辦法，審核確定各地建設(shè)規(guī)劃。地方有關(guān)部門制定和落實(shí)相關(guān)政策，提出本地區(qū)建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程的監(jiān)督和管理；項(xiàng)目學(xué)校提出具體建設(shè)需求，按照國家有關(guān)規(guī)定落實(shí)建設(shè)任務(wù)。2010年，制定總體方案，編制需求規(guī)劃，研究相關(guān)管理措施，支持第一批項(xiàng)目建設(shè)。2011—2012年，支持第二批和第三批項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂管理辦法。2012年，階段性總結(jié)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施工作，并開展相關(guān)成果展示活動(dòng)，為之后3年的中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)二期規(guī)劃落實(shí)和項(xiàng)目建設(shè)工作打好基礎(chǔ)。3． 繼續(xù)支持中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)繼續(xù)實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，再重點(diǎn)建設(shè)1000個(gè)裝備先進(jìn)一流、設(shè)備對(duì)接產(chǎn)業(yè)、技術(shù)對(duì)接企業(yè)、管理水平較高，具備教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定和生產(chǎn)等多種功能的中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，提高中等職業(yè)學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)的水平和支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的能力。在“十一五”期間中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，合理布局和確定建設(shè)重點(diǎn)。服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，對(duì)應(yīng)若干重大產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵行業(yè)，確定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域，特別是裝備制造、電子信息、汽車、物流、紡織、石化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和民族文化等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域。引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目，共建共享實(shí)訓(xùn)基地，支持校企一體化的合作模式。以企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)流程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施。配置對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、生產(chǎn)和服務(wù)的先進(jìn)設(shè)備。配備實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理，提高使用效益，使基地成為生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。國家有關(guān)部門制定和發(fā)布《實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法》、《技能教室建設(shè)管理規(guī)范》和相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行各地按照遴選條件申報(bào)，國家有關(guān)部門組織專家審核確定，分年度實(shí)施；建設(shè)經(jīng)費(fèi)一次確定，逐年考核建設(shè)情況、嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估和成果驗(yàn)收。2011年，發(fā)布總體方案和相關(guān)管理措施，支持第一批項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂驗(yàn)收辦法。2012年，支持第二批項(xiàng)目建設(shè)；完成項(xiàng)目建設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)收；評(píng)估總結(jié)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施工作，并開展成果展示活動(dòng)。（二） 教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，同步推進(jìn)教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)，建立健全教育與行業(yè)合作、學(xué)校與企業(yè)一體共同推進(jìn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的機(jī)制。促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作。4． 建立教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制搭建對(duì)話協(xié)作平臺(tái)，強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)。國家有關(guān)部門，聯(lián)合全國工商聯(lián)、中華職業(yè)教育社、中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)協(xié)會(huì)、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國成人教育協(xié)會(huì)等社團(tuán)，以及裝備制造、電子信息、汽車、物流等行業(yè)組織，重點(diǎn)圍繞國家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的實(shí)施，建立經(jīng)常性的對(duì)話協(xié)商機(jī)制和工作平臺(tái)，促進(jìn)信息交流，拓展合作渠道，密切人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求的聯(lián)系，為有關(guān)產(chǎn)業(yè)提高自主創(chuàng)新能力、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力提供強(qiáng)有力的支撐。建立教育與行業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)構(gòu)，下設(shè)專家工作組；圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，舉辦若干教育與行業(yè)技能型人才培養(yǎng)主題論壇；開展行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，研究制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；研究集團(tuán)化等辦學(xué)模式；探索建立行業(yè)人才職業(yè)能力認(rèn)證體系；研究技能型人才培養(yǎng)、使用和管理的相關(guān)政策制度，組織特定行業(yè)內(nèi)的企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)、安排實(shí)習(xí)就業(yè)。2010年，發(fā)布總體方案和相關(guān)管理措施，成立對(duì)話協(xié)作辦公室和專家工作組；舉辦中國職業(yè)教育與石油化工、汽車、裝備制造、軟件服務(wù)外包等5個(gè)行業(yè)的對(duì)話論壇；開展相關(guān)合作研究工作。2011年，舉辦與5個(gè)行業(yè)的對(duì)話論壇。2012年，舉辦與5個(gè)行業(yè)的對(duì)話論壇；開展相關(guān)合作研究工作；舉辦總結(jié)表彰和成果展示活動(dòng)。5． 著力推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體辦學(xué)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企一體辦學(xué)模式，改革技能型人才培養(yǎng)模式，普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。強(qiáng)化鼓勵(lì)校企合作的政策、制度和機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)制定《中等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法》和校企一體實(shí)施方案。遴選1000所項(xiàng)目學(xué)校和3000家合作企業(yè)開展一體化辦學(xué)實(shí)踐。校企之間簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共建實(shí)訓(xùn)基地，合作培養(yǎng)師資，聯(lián)合開發(fā)教材，企業(yè)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，取得雙證書比例達(dá)到95%；每個(gè)項(xiàng)目學(xué)校受益學(xué)生達(dá)到3000人，3年共計(jì)培養(yǎng)300萬名支撐產(chǎn)業(yè)振興的高素質(zhì)技能型人才。創(chuàng)新校企合作制度，通過實(shí)施專業(yè)與崗位銜接，整合實(shí)訓(xùn)資源，共建產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)服務(wù)平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。研究制定《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》，鼓勵(lì)政府主導(dǎo)下，行業(yè)、大中型企業(yè)和示范性職業(yè)學(xué)校牽頭，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校組建職教集團(tuán)，合作開展集團(tuán)化辦學(xué)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。2010年，出臺(tái)校企一體實(shí)施方案以及項(xiàng)目管理措施，確定項(xiàng)目學(xué)校和合作企業(yè)，啟動(dòng)合作項(xiàng)目；研究制定《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》。2011年，繼續(xù)實(shí)施合作項(xiàng)目；研究制訂驗(yàn)收辦法。2012年，開展評(píng)估總結(jié)和成果展示活動(dòng)。6． 完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)。完善中等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長效合作。完善中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)公告制度。加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，開展