開放式自主高效課堂教學(xué)研究課題開題報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-01-03 21:37 本頁(yè)面
【正文】 月——2017年8月二、課題論證對(duì)研究課題的論證 ：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。`本課題研究的基本內(nèi)容：1.“開放式自主高效課堂”教育理念。2.“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的實(shí)質(zhì)。3.“各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生變通、創(chuàng)新等潛能”的方法,4. 各學(xué)科課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的方法。5。構(gòu)建本?！皩W(xué)科開放式高效課堂”的模式。本課題研究的重難點(diǎn)：開放式自主高效課堂教學(xué)把教學(xué)過程看成是知識(shí)積累、再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、自主學(xué)習(xí)與再創(chuàng)新知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力；解決“傳承”和“創(chuàng)新”之間的矛盾?！耙陨鸀楸尽钡恼n堂改革。“開放式高效課堂”教學(xué)模式。國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況：高效課堂的研究是當(dāng)下我國(guó)課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)，高效課堂教學(xué)模式在新課程改革之中相繼涌現(xiàn)。如山東杜郎口中學(xué)的“10+35”高效課堂模式，旨在“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)”，成為當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一道風(fēng)景。河北天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”高效課堂模式力倡大整合、大遷移、大貫通，并立足于“破”，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的“教材編排”“課時(shí)安排”“學(xué)期計(jì)劃”“學(xué)年任務(wù)”等進(jìn)行重新組合，被譽(yù)為“當(dāng)下最先進(jìn)的課改理念”。遼寧立人學(xué)?！?24”高效課堂模式強(qiáng)調(diào)處理教學(xué)中“活與實(shí)、動(dòng)與靜、收與放”的關(guān)系，使師生在教與學(xué)的過程中享受課堂。在高效課堂研究上還有其他比較突出的學(xué)校：江蘇省的洋思中學(xué)、江蘇省的東廬中學(xué)、安徽省銅都雙語(yǔ)學(xué)校。不少專家也加入到高效課堂的研究中來(lái)。如東北師范大學(xué)教授熊梅所著《高效課堂》一書，天津教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王梅勤發(fā)表《高效課堂的四個(gè)要件》一文等均從理念和操作層面對(duì)高效課堂進(jìn)行了有益的探索等。2011年10月18日，中國(guó)教師報(bào)課題組以“依照課改難點(diǎn)，探索解決節(jié)點(diǎn)，相互借道，共同成長(zhǎng)?！睘樽谥迹岢隽巳珖?guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（國(guó)家一般）立項(xiàng)課題《“成長(zhǎng)為本—
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